篇1：人教版一年级上册数学认识钟表教案人教版一年级上册数学认识钟表教案资料可供全国地区适用。
大致详情：认识钟表教学内容:教科书第84-87页的内容.教学目标:1、使学生知道钟面上有时针、分针、12个数字、12个大格，并结合生活经验会看整时。2、培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。3、学会两种表示时间的方法。教学重点:认识整时,记录整时。教学难点：特殊时刻的认识。教学过程：一、认识钟面1、师：小朋友们，咱们已经认识了一些数宝宝，这些数宝宝在我们的生活中处处应用着。咱们一起亲切的叫他们一声吧。师：今天这些数宝宝要去一个朋友家做客，你们猜猜是去谁的家？（钟表家）。师：钟表家有这样一块表，你看完整吗？缺什么？你们有什么好办法能很快帮这些数宝宝找到正确的位置？（突出3、6、...
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 篇2：人教版数学一年级上册 5.11 用数学 教案人教版数学一年级上册 5.11 用数学 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第5单元 6—10的认识和加减法第11课时 用数学【教学内容】：教材P57及练习十二【教学目标】：1.使学生进一步理解掌握加减法的联系和10以内的加减法的计算方法。2.通过情境图，培养和提高学生用所学知识解决实际问题的能力。3.使学生能够正确掌握算理，能根据已知量和它们之间的关系选择合适的计算方法列式并计算。4.通过教学，使学生初步感知数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。5.让学生在学习中感受到热爱自然、保护环境方面的教育。6.让学生在学习中感受到集体的智慧，培养他们的合作意识与合作精神【教学重点】：使学生能够正确掌握算理，能根据已知量和它们之间的关...
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  篇3：人教版一年级数学下册 《解决问题》教案人教版一年级数学下册 《解决问题》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：上课解决方案教案设计设计说明根据本节课的教学目标和教学特点进行了如下设计：1.从学生已有的经验出发，突出合作探究的学习方式。有效的学习就是激励学生动手实践、自主探究与合作交流。在整个教学过程中，力求使学生以自主探究、合作交流的方式研究和学习，并因地制宜地从现实生活中提取素材，将书本上的知识与实际生活联系起来，让学生亲身感受到身边的数学，使数学成为学生生活中必不可少的工具。2.情境教学贯穿全课。本节课的教学依据的是《数学课程标准》的基本理念，精心设计教学情境与学生的学习活动，充分利用了多媒体教学手段，调动学生多种感官参与学习，让学生在活动中运用所学知识解决数学问题。本节课以情境教学...
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  篇4：人教版一年级数学下册 解决问题 （教案）人教版一年级数学下册 解决问题 （教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：多余条件解决问题教学目标：1、熟悉解决问题的一般步骤，能解决含有多余条件的实际问题。2、经历画一画、说一说、算一算等活动，进一步熟悉画图的策略，培养学生分析问题的能力。3、感受画图在解决问题过程中的作用，感受数学与日常生活的联系。教学重点：解决多与条件的实际问题教学难点：根据问题选择相关信息教学过程：（一） 回顾经验明确解决问题的一般过程复习 1. 口算2.解决问题：15人在玩捉迷藏，藏起来9人。还有几人没有藏？学生解决后回答汇报，今天我们就继续来解决新的问题，你们敢挑战吗？出示出示情境图，想一想该怎样做，试着做一做。学生自由解答，大概会有这几种情况，16-9=...
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 篇5：《 认识钟表》（教案）一年级上册数学人教版1《 认识钟表》（教案）一年级上册数学人教版1资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识钟表》教学设计一、教学内容：人教版数学一年级上册第84、85页二、教学目标：1、知识与技能：认识钟表的时针和分针，结合生活经验，使学生会认、读、写整时；培养学生的观察能力和动手操作能力。2、过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。3、情感态度与价值观：培养学生初步建立时间观念，养成遵守和爱惜时间的好习惯。三、教学重难点1、教学重点：会认读整时，并知道整时的两种表示方法2、教学难点：初步建立时间观念四、教学方法：创设情境、观察思考、引导发现、合作学习五、教学准备：相关课件及钟面六、教学过程：...
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 篇6：人教版数学一年级下册 找规律 （教案）人教版数学一年级下册 找规律 （教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《找规律》教学内容：人教版一年级数学第七单元（教科书第85页、86页）第一课时教学目标：1．知识与技能：通过物品的有序排列，让学生在生动、活泼的情境中找出简单图形的变化规律，并会根据规律找出下一个物体。2．过程与方法：通过说一说、涂一涂、摆一摆等活动，培养学生初步的观察、概括和推理的能力。3、情感态度与价值观：培养学生发现和欣赏数学美的意识，激发学生感受数学、发现数学的情感。二、教学重难点教学重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。教学难点：能用“___和___是一组，依次重复出现。”来表述自己发现的规律。教学过程：一、创设情境，感知规律游戏——猜圆片的排列顺序，初步...
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 篇7：人教版数学一年级下册 找规律（教案）人教版数学一年级下册 找规律（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：找规律教案设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级下册第85页例1及课后“做一做”。教学目标：1．基础知识基本技能：让学生发现、经历、探究图形和数字简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。2．数学思考：在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。3．解决问题：合作中逐步形成评价与反思的意识。4．情感态度：培养学生发现和欣赏数学美的意识。教学重难点：使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。教具准备 ：课件，投影仪。学具准备 ：学具盒，作业纸一、课前谈话师：你们是一（ ）班...
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    篇8：人教版数学一年级下册 找规律 （教案）人教版数学一年级下册 找规律 （教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版一年级数学第七单元《找规律》教学设计教学内容:人教版一年级数学下册第七单元教学目标:1、知识与技能:让学生能找到简单图形的排列规律，并按照规律继续画图形，学会并掌握找规律的方法。2、过程与方法:通过观察、推理等活动初步培养学生的观察能力。3、情感态度与价值观:感受到数学的美感，感受到生活中处处有数学。重点:发现图形的简单排列规律。难点:找出稍复杂的图形排列规律。(既含形状规律，又含颜色规律的多层次规律。)教学过程:检查预学，感知规律。让老师先来看看大家的预学吧!请学生读题：接着写一写，画一画。学生独立说明自己的预学成果，师生一起检查反馈。发现都是有规律的重复排列的...
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 篇9：人教版数学一年级下册 找规律（教案）人教版数学一年级下册 找规律（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：一年级下册《找规律》教学设计一、教学内容人教版数学一年级下册《找规律》二、学情分析一年级学生在生活中、学习中已经接触过一些规律性的现象，对于规律有一定的感知基础，但是缺乏有意的注意、学习和研究，认识模糊而又肤浅。同时一年级学生年龄小，活泼好动，注意力容易分散，但思维灵活、充满好奇心和求知欲。三、教学目标1．让学生发现、经历、探究图形和数字简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。2．在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。3．合作中逐步形成评价与反思的意识。4．培养学生发现和欣赏数学美的意识。四、教学重点...
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 篇10：人教版 ----数学一年级下册《找规律》（教案）人教版 ----数学一年级下册《找规律》（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：找规律设计理念 1、学生学习的过程，既是一个认知的过程，又是一个探索的过程，是发现和再创造的过程。本节课的设计中注意各科知识间的整合，如：让同学们做有规律的动作，是与音乐课的整合，让学生设计有规律的图案，则是与美术课的整合。这样把数学课与艺术交融，让数学学习更加愉快，学生能真切地感受到数学并非枯燥乏味，数学学习是如此生动活泼、快乐有趣。 教学目标 1、知识与技能：让学生通过观察、猜测、推理等活动，发现图形的排列规律。 2、过程与方法：使学生在学习过程中，充分感受数学的价值，知道生活中事物有规律的排列3、情感态度价值观：培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数学去创造美的意识。 教...
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 篇11：人教版数学一年级下册 找规律 （教案）人教版数学一年级下册 找规律 （教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《找规律》教学设计教学内容：人教版小学数学教材一年级下册第85页教材分析:本课是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级下册第七单元《找规律》的第一课时。本课时让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律，还未抽象到数，所以我在课堂中结合了多媒体来辅助教学，让学生能在直观、生动的学习环境中找出事物的变化规律。学情分析;一年级学生年龄小，经验少，但是是乐于接受新鲜事物，思维活跃，本节课注重把数学知识与实际生活联系起来，为学生提供丰富的感性认识和生活经验，激发他们的学习兴趣，为实施创新教育打下良好的基础。《找规律》是义务教育课程标准实验教科书教学（人教版）下册第7单元的内容，是“数...
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  篇12：人教版数学一年级下册 找规律教案人教版数学一年级下册 找规律教案资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版一年级数学下册《找规律》教学设计教学内容：人教版85------86页 教学目标： 1．通过观察、猜测、欣赏、操作、交流等活动，发现图形中的一些简单排列规律。 2．培养学生初步的观察、推理能力及创新思维能力。 3．在探究规律的过程中使学生感受到数学与生活的紧密联系，感受到规律能创造美，激发学生热爱数学的情感。 教学重点：初步认识图形排列的简单规律。 教学难点：培养初步的推理能力。一、导入同学们，今天给大家讲个有关侦探的故事，我希望大家能和故事里的侦探一样，善于观察。故事的名字叫《寻找消失的宝石王冠》。某一个星期天，大鼻子侦探和他的助手迷糊虫来到博物馆参观。突然，大鼻...
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  篇13：人教版数学一年级下册 找规律教案人教版数学一年级下册 找规律教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《找规律》教学设计教材分析一、“探索规律”是作为在小学数学教学中渗透函数思想的主要体现之一。教材从日常生活中常见的最简单的规律（颜色）引入，通过口头描述规律、圈出规律的“核心”、创造规律等方式，让学生理解规律的含义，为探索后面的其他规律打好基础。学情分析学生对“规律”已经有了许多感性的认识，因此，学生对于学习简单的图形排列规律这部分内容相对来说还是比较容易的。但一年级学生年龄小，精力容易分散，这就需要串联一个情景，引起他们的兴趣。教学目标1.使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律。2.培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。3.培养学生探索数学问...
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  篇14：人教版一年级数学下册 解决问题（教案）人教版一年级数学下册 解决问题（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：解决问题（2）教学内容：一年级数学下册第二单元第21页例6。教材分析:“解决问题”是人教版义务教育小学数学一年级下册第二单元的第6个例题。本节课的教学是在学生学习了简单的用加法减法解答问题和20以内退位减法以及能用一一对应的方法比较两个量的多少的基础上进行的。本节课继续让学生经历解决问题的过程，探索解决问题的方法，积累解决问题的经验，既有利于学生进一步领会减法的含义，又为发现和解决稍复杂的问题打下基础，逐步提高学生发现并解决问题的能力。新课程目标中指出“通过义务教育阶段的数学学习，学生能运用数学思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力”本节课教材的编排就遵循了这项...
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  篇15：人教版数学一年级下册 找规律 教案人教版数学一年级下册 找规律 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《找规律》微课教案教学内容：教材第85－86页的内容。教材分析：“找规律”是一年级下册第七单元的教学内容，属于“数与代数”领域中“探索规律”这一板块。根据《标准》，本节课主要是从图形的颜色变化中发现有规律的排列。教学目标：知识与技能：通过观察、操作、猜测、推理等活动发现图形简单的排列规律。情感与态度：通过观察发现，培养学习兴趣，体验数学学习的乐趣。教学过程：一、情景导入师：同学们，六一儿童节到了，为了把教室装扮得更漂亮些，有几名同学已经想好了设计方案，他们准备这样设计。（出示）师：他们是用什么布置教室的？是怎样摆的？你们有什么发现吗？他们把灯笼、小旗、小花按规律排列来布置的，...
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 篇16：人教版数学一年级下册 找规律 （教案）人教版数学一年级下册 找规律 （教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版一年级下册第七单元《找规律》学情分析：一年级学生在生活中、学习中已经接触过一些规律性的现象，对于规律有一定的感知基础，但是缺乏有意的注意、学习和研究，认识模糊而又肤浅。同时一年级学生年龄小，活泼好动，注意力容易分散，但思维灵活、充满好奇心和求知欲。根据学生的年龄特点和认知基础，本节课采用游戏激趣、动手操作、引导探索等教学方法，从扶到放，让学生在猜一猜、摆一摆、涂一涂等一系列有趣的数学活动中，对规律有个比较清晰地认识；指导学生以动手实践、自主探索为主要学习方式，从被动到主动、从具体到抽象，逐步悟出找规律和创造规律的方法。教学目标：1、使学生通过观察、分析、推理等活动发现事物中简...
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 篇17：人教版数学一年级下册 找规律（教案）人教版数学一年级下册 找规律（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《找规律》教学设计教材分析教学内容是选自义务教育课程标准实验教科书人教版一年级下册《找规律》的第一课时，本堂课主要是让学生了解和掌握直观图形和事物变化的规律，因此在课堂上我借助了多媒体辅助教学，让学生在直观的环境中找到事物变化的规律，为下节课学习有关数字的规律做好铺垫。教学目标1、通过有序地排列，学生体会到规律的存在，对有规律的现象有初步的认识，并能主动寻找生活中的规律。2、引导学生通过观察和思考，能主动地找到简单图形的变化规律，并能应用规律进行简单的创作。 3、通过合作、动手操作等，培养学生初步的合作意识和观察推理能力。教学重点：发现图形的排列规律。教学难点：体会一组图形重复...
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  Tags：数学,人教,一年级,全套,教案
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