小学一年级数学下册找规律的教案（精选9篇）

人教版数学一年级下册 找规律 （教案）资料可供全国地区适用。

大致详情：《找规律》教学设计【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级下册第85页。【教材分析】“找规律”是《数学课程标准》实验教材的新增内容，也是数学课程教材改革的一个新变化，主要是对学生进行数学思想、数学方法的教学，旨在拓宽学生的视野，开阔学生的思路，对培养学生养成良好的数学思维有重要的意义。“找规律”蕴涵着深刻的数学思想，是学生今后学习、生活最基础的知识之一。【学情分析】由于学生在学前阶段就曾接受过“找规律”这部分知识的启蒙教育，因此学生对于学习简单的图形排列规律这部分内容，相对来说还是比较容易的。但由于学生年龄小，注意力集中时间短，精力容易涣散。因此，本节课我侧重加...

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人教版数学一年级下册 找规律（教案）资料可供全国地区适用。

大致详情：找 规 律一、创设情境，导入新课老师：六一儿童节快到了，吴老师准备剪一些图片来装扮咱们的教室，请看：①第一组，如果我再剪一个，大家猜猜会是什么颜色？（学生：异口同声）对吗？（提示答案），恭喜大家！提四、五个。②第二组，再来看这一组，如果再剪一个会是什么颜色？（五花八门，多提问）哦，意见不同了！来，咱们来揭晓。老师：咦，那老师就奇了怪了，刚才这一组大家为什么都能异口同声答对了是哪个颜色，而这一组却答案五花八门呢？谁想说？（这么多想说的，好，你来）学生：第一组它是一个 ，一个 又一个 一个 ，一直这样有规律的出现的，……老师：哦，我听到了一个很关键的词：规律，...

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人教版小学一年级下册数学《找规律》作业（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：找规律1.画一画，填一填。（1）1 4 7 （ ） （ ）（2）10 8 6 （ ） （ ）2.哪一行与其他两行的规律不同？在后面画“○”。4 8 12 16 20 （ ）8 16 24 32 40 （ ）9 10 12 15 19 （ ）3.先找规律，再算一算，填一填。（1）（2）4.根据规律画珠子，并写数。...

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人教版小学一年级下册数学《找规律》单元检测（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：《找规律》单元检测（2）满分：100分 时间：40分钟 得分：一、按规律画图。（共18分）1.按规律圈出正确的图形。（4分）（1）（2）（3）（4）2.连一连，帮下面的小动物找到自己的项链。（4分）3.接着往下画。（10分）（1）（2）（3）（4）（5）二、按规律填数。（共49分）1.先找规律再填数，再计算。（8分）1＋1＋1＝ 3－1－1－1＝3＋3＋3＝ 9－3－3－3＝5＋5＋5＝ 15－5－5－5＝7＋7＋□＝ □－7－7－□＝2.数出图形的个数，写在（ ）里。（...

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人教版数学一年级下册 7 找规律 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：七、找规律第1 课时　找规律(1)1．让学生在生动、活泼的情境中找出简单图形的变化规律。2．通过观察和操作找出图形的排列规律，并能根据找出的规律往下摆、往后涂，加深对图形排列规律的认识。3．使学生感受到数学就在身边，对数学产生亲切感，培养学生思维的灵活性。重点：找到简单图形的规律。难点：培养学生的观察能力和分析能力。1．主题挂图、格子条、三角形条。2．三角形、正方形、圆柱、正方体若干个。3．学生配套学具、水彩笔。4．课件投影、学具卡片。一、新课导入投影出示一串美丽的珍珠图(两种颜色)。这一串珠子断了，丢了一颗珠子，你知道丢失的是哪一颗吗？猜猜看。让学生猜一猜，猜对的...

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7.1找规律教案一年级下册数学人教版资料可供全国地区适用。

大致详情：　　　　　　　　　　　　　　　　《找规律》教学设计教学目标：1、喜爱阅读，能说出简单的故事内容2、培养学生观察、比较能力和初步的判断推理能力。3、通过游戏和动手操作等活动体验和创造排列的各种模式。4、体验帮助别人的快乐和成功感。教学重点： 发现事物（图形）的排列规律，掌握找规律的方法。教学难点：体会一组图形重复出现多次就是重复排列规律，并能用自己的语言表述找到的规律。教学流程：欣赏情景图，激发兴趣出示８５页情景图，引导学生观察图片教师：今天老师给大家讲个故事，想听吗？在阳光灿烂的南国里住着一位公主，她美丽又活泼，可是，有一天，她在玩耍的途中被困在了规则之城的城堡里，聪明...

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人教版一年级下册数学找规律表格式教案资料可供全国地区适用。

大致详情：课 题 找 规 律 课时安排 1授课班级 101、102 主备人 尹晨 辅备人教材分析 《找规律》是一年级下册第七单元第一课时的内容，属于“数与代数”领域中“探索规律”这一版块的内容，也是数学课程教材改革的一个新变化。本节课主要是学习一些简单的图形排列规律，对学生进行数学思维方法的教学，培养学生用数学观点发现规律的意识，为进一步学习有关数的排列规律做好准备。教学目标 1、通过观察、操作、猜测、推理等活动发现图形简单的排列规律。 2、让学生在生动、活泼的情境中发现规律，培养学生初步的观察能力和推理能力。 3、培养学生欣赏和发现数学美的意识，体验学习数学的乐趣。教学重点 理解规律的...

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大致详情：《找规律》教学设计一.教学目标：知识目标：让学生在生动活泼的情景中学会找简单的重复规律，并能根据规律判断下个出现的会是什么。能力目标：培养学生初步的观察，概括和逻辑思维的能力，提高合作交流的意识。情感目标：感受到数学的美感，感受到生活中处处有数学。教学重.难点：学会找规律，并能创造出简单的重复规律。教.学具准备：多媒体课件教学过程：一、情景导入:同学们老师这里有两张图，观察图1和图2你发现了什么不同图一看上去排列的比较有规律。他是按照苹果，蝴蝶，苹果，蝴蝶，苹果，蝴蝶，这样排列的，看上去比较舒服，也能让我们同学们很快的记住。看到图2，我们班的小朋友肯定会说，我不喜欢图2...

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大致详情：一年级下册数学《找规律》教学设计教学目标：1、 以生活中有关“规律”的真实情景，激发学生的学习兴趣。2、 培养学生仔细观察的习惯，能找出图中的规律。3、 能根据找出的规律往下摆，往下涂色，培养学生运用规律解决实际问题的能力。教学重点：能发现生活中的规律，并应用规律创造美。教学难点：明白规律的概念，能找出物体中的规律，并能推出后面的规律排列。教学学具：1、多媒体课件。 2、涂色卡（每生一份）。3、三角形 、正方形、圆形各五个（两人一套）。4、立体图形卡片（正方体、圆柱体）两人一套，每套各6个。一：课前谈话，导入新课出示智慧星，感知规律2、将一串智慧星贴在黑板上师：...

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