六年级盼教学设计（精选13篇）

17《盼》 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《盼》教学设计【教学目标】1、抓重点词句，感受“我”因雨衣而产生的渴盼、急迫、无奈、快乐的心情。2、理解课文内容，感受“我”的情感变化，体会文章的思想感情。【教学重点】抓重点词句，感受“我”因雨衣而产生的渴盼、急迫、无奈、快乐的心情。【教学难点】理解课文内容，感受“我”的情感变化，体会文章的思想感情。【教学过程】一、情景导入（配乐）同学们，请仔细听。下雨了！一个美丽的清晨，一个穿着淡绿色、透明雨衣的小女孩，蹦蹦跳跳地向我们走来了。她挥动着衣袖，像一个绿色的小精灵，踩着雨点和着清风，笑着、跳着。这一节课，她将陪同我们一起走进著名女作家铁凝的《盼》，大家齐读课题《盼》。课前预习阶...

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17.盼 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《盼》教案（六）年级上一、教学目标1、梳理文章一波三折的故事情节。2、通过具体语句，分析人物心理的变化过程。3、学习分析小说人物心理的方法。二、重点难点：通过具体语句感受人物的心理变化过程。三、教学过程一）、导入：齐读课题“盼”，这个词是什么意思呢？盼望，希望的意思。盼，目分黑白也。——《说文解字》盼，美目也。——《字林》说明这个字是期待等待美好的事物，或者实现一个美好的愿望。今天我们看看作者要盼望一个什么美好的事物呢？盼穿雨衣。主人公在实现“穿上新雨衣”这一愿望的过程中，他的心理有哪些变化？作者如何表现这样变化呢？二）、研读课文1、文章1-2段，这是一件什么样的雨...

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16.盼 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《盼》教学设计教学目标：　　1.学会生字新词，会写“斗篷、酱油”等10个词语。　　2.整体感知课文，体会课文是如何选取事例，围绕中心意思写的。　　3.感受课文是如何把蕾蕾对新雨衣的喜欢和穿上新雨衣时的喜悦写出来的。　　教学重难点：　　1.体会课文是如何选取事例，围绕中心意思写的。　　2.感受课文是如何把蕾蕾对新雨衣的喜欢和穿上新雨衣时的喜悦写出来的。　　预习作业：　　1.正确流利地朗读课文，自学生字新词。　　2.想一想课文是通过哪些事例来写“盼”的，尝试给课文分段。　　教学过程：　　学程一、名句导入明目标　　1.出示“以立意为宗，不以能文为本。”　　同学们，来看这句...

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16《盼》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：盼 【教材分析】 《盼》是一首童心的赞美诗。文中的“我”因为妈妈送了一件漂亮的雨衣，而急切地盼望下雨，在无数次的焦急等待中终于天随人愿。儿童的思维方式和心理状态呈现的惟妙惟肖，充满了童真童趣。在教学中要指导学生有感情的朗读，在朗读中揣摩人物的情感，品味语言的精妙，体会作者选取具体事例表现中心的写法。 【教学目标】 1.有感情的朗读，感知文章内容。 2.品味精妙语言，揣摩人物心理。 3.体会巧妙描写，学习写作方法。 【教学重难点】 教学重点：通过梳理情节把握文章围绕“盼”字所展开的主要内容。 教学难点：透过细膩的心理描写、动作描写、语言描写和环境描写感知人物情感变化。 【...

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17课《盼》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：17课《盼》教学设计----人教部编版五四制六年级语文上 【教学目标】 1、积累生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理清故事情节，抓住重点句子分析人物心情的变化，归纳文章写法。 3.体会儿童的活泼、纯真以及童年的美好。 【教学重点】 理清故事情节，抓住重点句子分析人物心情的变化，归纳文章写法。 【教学难点】 体会儿童的活泼、纯真以及童年的美好。 【课前准备】 1.发放导学案，引导学生熟读文章，提出疑惑并进行整理归纳。 2.学生课前完成字词的预习。 【教学过程】 一、导入新课 1、对话导入，激发学生兴趣。 师：大家好，今天我们来学习的这篇文章很特殊，题目及一...

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16《盼》教学设计（共2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：《盼》教学设计一、课文内容分析　　《盼》选自作家铁凝的第一本出版小说《夜路》。作者以孩子的视角，叙述了“我”得到新雨衣，盼望下雨穿雨衣、想借买酱油穿雨衣、如愿穿上新雨衣的经历，全文脉络清晰，行文流畅。通过语言、动作、心理的描写，详细、具体地展示了小主人公“盼”的心理变化，表现了童真童趣。　　课文内容很好体现了本单元的语文要素，以“新雨衣”为线索，围绕一个“盼”字，展开叙述，并详细描写了盼下雨、盼外出、盼雨停等事件。　　按照起因、经过、结果，可以分为三部分。第一部分1～3自然段，写妈妈送给“我”一件新雨衣，“我”特别喜欢，开始盼着下雨，穿雨衣。主要通过描写“我”的心理和动作，表现“我”对...

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16《盼》 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：16.《盼》教学设计一、教学目标：1.会写15个生字，重点理解“斗篷、瓦蓝、预报、理直气壮”等词语。2.准确、有感情地朗读课文，注意语速、语调和重音。3.把握文章的中心，理解作者是如何围绕中心组织材料的。4.关注景物描写在文中的作用；体会文中心理描写的好处。二、教学重点：了解“我”盼的过程，学习作者围绕中心安排典型事例的写法。三、教学难点：根据上下文，透过细腻的描写品味“我”的心理和情感。四、教学准备：师：课件生：收集资料五、课时安排：2课时第一课时一、课时目标：1.会写“袖、篷、缩”等15个生字，能正确读写“斗篷、袖子、遮盖、油锅”等词语。2.能准...

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16.《 盼》 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《16 盼》教学设计 教学目标 1．通过梳理情节把握文章围绕“盼”字所展开的主要内容。 2．透过细腻生动的描写感知人物一波三折的情感变化。 3．理解文中“我”对于美好、无拘无束生活的渴盼和热爱。 教学重点 通过梳理情节把握文章围绕“盼”字所展开的主要内容。 教学难点 透过细腻的心理描写、动作描写、语言描写和环境描写感知人物情感变化。 教学方法 引导探究法。 课时安排 1课时 课前准备 相关资料，生字卡片、多媒体课件。 教学过程 一、情景导入 1.谈话：同学们，请仔细听。下雨了！一个美丽的清晨，一个穿着淡绿色、透明雨衣的小女孩，蹦蹦跳跳地向我们走来了。她挥动着衣...

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17 《 盼》 课件+教学设计（共21张PPT）资料可供全国地区适用。

大致详情：17《盼》教学设计教学目标1.会写“袖、篷”等13个字，会写“斗篷、情况”等13个词语。2.体会课文是如何选取事例，围绕中心意思写的，学会从不同方面或选择不同事例作为材料。3.感受课文是如何把心理活动写具体，写生动的，说出这样写的好处。二、教学过程同学们，大家好，我是来自天津市滨海新区南益小学的司建丽老师，今天将和大家共同学习六年级上册第16课《盼》和本单元的“初试身手”。（一）话题激趣，导入课程同学们，童年的生活像七色阳光，丰富多彩，我们的心底总藏着自己的一点点渴望，盼着穿上漂亮的新衣服，盼着得到新玩具，盼着和爸爸一起去爬山，盼着和妈妈一起去游泳……课文中的“我”在盼什么呢？...

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9.1 歌曲《盼红军》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《盼红军》教学设计 【教学年级】六年级 【使用教材】花城版六年级上册 【教学课时】1课时 【教学理念】课标中明确提出要“弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性。应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐教学的重要内容。”小学中高年级学段要求“聆听中国民族民间音乐，了解有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲”。 本单元《多彩的乡音》，编排了几首地方民谣小调，增进学生对民族音乐的了解。 【教材分析】歌曲《盼红军》是流传于四川南坪的民间小调，原名《采花》。一段体结构，由3个乐句组成。这3个乐句在节奏上基本相似，几乎每隔一小节都出现“X?X?XX”的切分节奏。紧凑的节奏，表现了四川人民期待红...

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人美版六年级书法下册 第十四课《顾盼生姿》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：第十四课《顾盼生姿》教学设计 教学目标： 1. 掌握顾盼生姿的结构布势规律。 2. 培养学生良好的书写习惯，养成规范的书法课堂常规。 3. 进一步激发学生的书写兴趣，培养学生对中华文化热爱之情。 教学重点： 掌握顾盼生姿的结构布势规律。 教学难点： 处理好字中笔画与笔画、部件与部件之间相互呼应的关系，使字灵动活泼。 教学过程： 1. 组织教学： （1）学生读课堂小知识。 （2）师检查学生书写材料准备情况，表扬准备充分的小组。 （3）学习《书法歌》，巡视学生坐姿。 2. 探究新知： （1）教师讲解：顾盼通常是指字中笔画与笔画、部件与部件之间相互呼应的规律。呼应...

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16 盼《语文要素教学设计》（2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：16 盼 语文要素 阅读： 1．体会课文是如何选取事例，围绕中心意思写的。 2．感受课文是如何把心理活动写具体、写生动的，说出这样写的好处。 习作： 学习围绕一个意思表达时，将重要部分写具体、写生动的方法。 教学重难点 重点：体会课文是如何选取事例，围绕中心意思写的。 难点：感受课文是如何把心理活动写具体、写生动的，说出这样写的好处。 课前准备 相关课件。 课时安排 2课时 预习要求 1．自学生字词，初步了解课文，完成本课“预习卡”的内容。 2．根据课后练习的提示，默读课文。 课时目标 1．会写“袖、篷”等13个字，会写“斗篷、情况”等13个词语。 2．体...

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17 盼 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：17 盼 教学设计【设计说明】本课是部编教材第五单元的一篇课文，改编自作家铁凝的小说《盼》，比较符合六年级的孩子阅读、欣赏。本课突出的特点有两个，一是紧紧围绕“盼”描写了几件不同的事件，二是作者细腻的心理描写。所以，我设计了一个坐标轴，以“盼”为原点，横轴是事情的发展，纵轴是“我”的心理变化，通过这样一个坐标轴直观的向学生展示：如何在叙事的同时巧妙穿插人物的情感，从而使文章一波三折，耐人品读。本课还是很好的学习写作的素材，所以，学习如何描写人物心理的变化，如何将人物心理描写具体也是本课的一个学习重点。【教学目标】1?把握文章的中心，理解作者是如何围绕中心使用材料的。2?品味文章细...

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