篇1：人教版小学数学一年级下册整十数加一位数及相应减法的教学设计人教版小学数学一年级下册整十数加一位数及相应减法的教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：整十数加一位数及相应减法的教学设计教材分析：本课是为了巩固数的组成以及为学习100以内的口算做准备，联系生活从学生熟悉的生活情境出发，激发学生的学习兴趣，通过教学使学生进一步理解加减法的含义、巩固数的组成知识，并渗透加法交换律。且在学习过程中让学生自己发现问题、提出问题，使其感受到数学与日常生活密切联系；再有，让学生动手操作先摆小棒，摆完后再对照摆的小棒写算式，这样将操作和算式对照起来，便于学生掌握整十数加、减一位数的方法。整节教材编排从依靠动作和实物思考到脱离实物思考，遵循了由具体到抽象的原则，有利于学生抽象思维能力的培养。学生分析：1、一年级的学生注意力集中时间较短，以直观形象思维...
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  篇2：人教版数学九下29.1 投影 教学设计人教版数学九下29.1 投影 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《投影》教学设计一、内容和内容解析1．内容投影及其有关概念；投影的分类；正投影的含义及其性质．2．内容解析投影知识是学习视图的基础．学生对投影和视图的知识已有初步感性认识，在此基础上，本节通过对实例的观察比较，引入基本概念，归纳基本规律，不仅使学生对投影的认识从感性上升为理性，达到更高的水平，更是为学生对后面学习三视图作铺垫、打基础．从不同的角度出发，投影概念的定义也会有所不同．一般地，有如下三种角度：（1）直观的角度；（2）抽象化的角度；（3）集合的角度．教科书采用的是从第（1）种角度进行定义的方式，主要是考虑了学生的思维发展水平．本节课以物体在日光或灯光照射下在地面或墙壁上形...
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  篇3：数学一年级下册北师大版《拔萝卜》教学设计数学一年级下册北师大版《拔萝卜》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《拔萝卜》教学设计教 学目 标 1．让学生在具体的情境中，进一步体会加减法的意义，感受数的加减法计算与生活的联系。2．探索并掌握两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法，并能正确计算。3．初步经历在具体的情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决简单实际问题的意识。4．培养合作探究、交流的意识。教学重难点探索并掌握两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法。教 学 过 程（一）借助情境，设疑激趣 师：秋天到了，山坡上的萝卜丰收了。这一天，兔妈妈带着她的两个孩子一块儿上山拔萝卜。（板书课题：拔萝卜）为了调动兄妹两人的积极性，兔妈妈提议：让小白兔和小黑兔比赛，看谁拔的萝卜...
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  篇4：数学一年级下册北师大版《填数游戏》教学设计数学一年级下册北师大版《填数游戏》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《填数游戏》教学设计【教材分析】《填数游戏》这节课是新北师大版一年级下册“数学好玩”这一单元中的一堂课，数学家们常说数学十分有趣，可是对于尚未对数学入门的小朋友们而言，实在很难体会数学中蕴藏的趣味。本节课从与数学相关的游戏中领略其中的奥妙，让学生体验一下其中的乐趣，倒不失为让他们迈进数学大门的一种手段，在做这些游戏过程中能独立思考，举一反三，创造一些新的数学游戏。【教学目标】1、 经历填数游戏活动，巩固对100以内数的认识，初步提高学生分析推理能力。2、培养学生观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。3、在生动活泼的情境和游戏中，体会填数游戏的乐趣，激发学生的学习兴趣，培...
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  篇5：第1单元第7节《做个减法表》教学设计（教案） 数学 一年级下册第1单元第7节《做个减法表》教学设计（教案） 数学 一年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：7．做个减法表设计说明本课时的教学目标是理解20以内退位减法的算理，掌握计算方法，能熟练进行20以内退位减法的计算，并且在独立思考、合作交流的过程中培养学生独立思考的习惯和合作交流的意识。教学目标（教学重难点）：1．知识系统化。学生通过前面几节课的学习，虽然能够理解十几减几的算理，掌握了十几减几的计算方法，但对其认识还不全面，不够系统。本节课的学习，将对20以内退位减法知识有一个系统的认识和掌握。2．注重培养学生乐于探究，乐于互助的数学情感。在整理算式的过程中，放手让学生自主探究，运用集体的智慧，小组分工合作，互相帮助和学习，既缩短了探究时间，提高了学习效率，同时也在潜移默化中培...
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 篇6：人教版小学数学一年级下册 2.两位数加一位数的进位加法 教学设计 教案人教版小学数学一年级下册 2.两位数加一位数的进位加法 教学设计 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《两位数加一位数的进位加法》教学设计教学内容：一年级下册第65页例2教学目标：1.理解和掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，并能正确计算。2.培养学生动手操作、语言表达、解决问题的能力。3.培养学生自主探索的精神和合作学习的能力。4.体验数学与日常生活的密切联系。学情分析：《两位数加一位数的进位加法》是学生经过上册的20以内进位加法和本册的两位数加一位数的不进位加法的学习，已经能够比较熟练地口算一位数加一位数的进位加法和两位数与一位数相加的不进位加法，且能说清其中的算理方法，在此基础上，教学需要进位的两位数加一位数（进位）的加法口算。教学重点：掌握两位数加一位数的计算方法。...
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 篇7：初二数学(人教版) 教学设计—函数图象再认识 教案初二数学(人教版) 教学设计—函数图象再认识 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：函数图象再认识教学设计函数图象再认识一、教学内容解析（一）教学内容在学生掌握了函数及其图象的初步知识和一次函数的相关知识基础上，给定一个函数图象，学生能想象出一个具体的生活情境描述图象所表达的函数关系．（二）内容解析学生通过函数及其图象的初步知识和一次函数的相关知识的学习，已经会把实际问题抽象成函数关系，进而得到函数图象．为使学生真正理解不同情境中构成函数的两个变量间的关系，还需将这一过程反过来，让学生能根据给定的函数图象，说出能描述该图象的一个具体情境，从而进一步体会函数中两个变量间的本质关系，体会变化过程中存在的不变量，提高学生思维的灵活性．本课以一次函数图象为载体，通过探...
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  篇8：一年级下册4.15《 分享真快乐》教学设计一年级下册4.15《 分享真快乐》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：15 分享真快乐一．教学目标1、情感态度与价值观目标:通过亲身分享事物的方法，体验、感受分享的快乐，养成乐于分享的态度。2、能力目标：通过小组合作分享内容，能够发现分享带来的收获。3、知识目标：感受分享的快乐，了解分享的作用。二．教学重难点重点感受分享的快乐，了解分享的作用。难点感受分享的快乐，了解分享的作用。三．教学过程（一）导入新课1.播放《一起分享》儿歌视频。2.询问学生：是什么让所有的小动物们都变得开心快乐？你理解的分享是什么意思？师：是的，没有食物的小动物，因为别人的分享，变得有食物了，分享让他俩都快乐，今天我们就一起来聊一聊有关分享的那些事。板书：分享观看并...
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 篇9：一年级下册2.8《大自然，谢谢您》教学设计一年级下册2.8《大自然，谢谢您》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：8大自然，谢谢您教学目标情感与态度：通过了解大自然带给我们的礼物，培养热爱自然、亲近自然的情感。行为与习惯：能积极地投人到学习活动中去，逐步培养爱提问、爱实验的习惯。知识与技能：了解大自然与我们的生活息息相关，激发激发他们感恩大自然的思想感情。 增强对自然现象的观察力、感受力和欣赏力，主动去保护环境。二、教学重难点重点：知道大自然与我们的生活息息相关，给予辛勤劳动的人民丰厚的回报。体会大自然的美，进而增强环保意识。难点：通过了解大自然的信息，培养热爱自然的情感，体会大自然的美，与大自然有共在感，感恩自然。三、教学过程：活动一：谈话导入课题1. 谈话：同学们，你收到过礼物吗？...
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 篇10：人教版五年级数学下册《通分》教学设计人教版五年级数学下册《通分》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：通分教学设计教材分析：通分是五年级下册73-74页的内容。这部分教材以分数的大小比较为线索，由特殊到一般，在解决问题的同时教学通分。它是在学生已经掌握了分数的基本性质和求几个数的最小公倍数的基础上进行教学的，是分数基本性质的直接应用，在分数加减法中常常用到。因此通分是分数四则运算的重要基础，是比较异分母分数大小和计算异分母分数加减法的重要步骤，所以必须使学生切实掌握好这部分内容。在本节课教学中我力求渗透数学转化思想方法、比较法、观察法等。学情分析学生已经学习了比较同分子分数，以及同分母分数的大小。至于异分母分数比较大小，一部分同学其实已经知道利用分数的基本性质进行比较，那么教师就可以利...
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 篇11：一年级下册2.8《大自然，谢谢您》教学设计一年级下册2.8《大自然，谢谢您》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：8《大自然，谢谢您》教学目标情感与态度：(1)愿意亲近大自然，喜欢在大自然中活动，感受大自然的美。(2)通过了解大自然带给我们的礼物，培养热爱自然、亲近自然的情感。行为与习惯：(1)能积极地投人到学习活动中去，逐步培养爱提问、爱实验的习惯。(2)体会大自然的美，进而培养保护大自然、保护环境的意识。知识与技能：(1)了解大自然与我们的生活息息相关，激发激发他们感恩大自然的思想感情。 (2)增强对自然现象的观察力、感受力和欣赏力，主动去保护环境。过程与方法：通过小组交流、课件展示、观看视频，了解大自然带给我们的快乐，做到感谢大自然，保护环境。二、教学重难点重点：(1)知道大自然与我们...
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 篇12：人教版一年级下册数学第1单元【教学设计】第1课时《平面图形的初步认识和拼组》教案（表格式）人教版一年级下册数学第1单元【教学设计】第1课时《平面图形的初步认识和拼组》教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：第一单元认识图形（二）第1课时平面图形的初步认识和拼组教学内容分析：“平面图形的初步认识和拼组”是学生在一年级上册认识了四种简单几何体的基础上，来认识一些平面图形。立体图形与平面图形有着紧密的联系。因此教材在编排中，沿用了立体图形的编写体例（描画→分类→应用），通过一系列的观察、操作等活动，帮助学生初步认识长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形这五个平面图形，能辨认和区分这些图形。教学设计创设有趣味的情境活动，让学生动手操作，给予学生自主探索、合作交流的时间与空间，通过观察、思考、比较、操作等方法，积累活动经验，建立空间观念，发展应用意识。教学目标：1.使学生直观认识长方形、正方形、...
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   篇13：一年级下册数学《填数游戏》教学设计 北师大版一年级下册数学《填数游戏》教学设计 北师大版资料可供全国地区适用。
大致详情：《填数游戏》教学设计
【教材分析】
《填数游戏》这节课是新北师大版一年级下册“数学好玩”这一单元中的一堂课，数学家们常说数学十分有趣，可是对于尚未对数学入门的小朋友们而言，实在很难体会数学中蕴藏的趣味。本节课从与数学相关的游戏中领略其中的奥妙，让学生体验一下其中的乐趣，倒不失为让他们迈进数学大门的一种手段，在做这些游戏过程中能独立思考，举一反三，创造一些新的数学游戏。
【教学目标】
知识与技能：使学生在数学游戏中认识规律，并能按规律填数。
过程与方法：
1.教会学生通过观察、归纳、抽象出规律，培养学生观察能力和抽象思维能力。
2.使学生能用较完整的语言叙述填数的规律，培养学生的...
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 篇14：人教版一年级下册《十几减9》教学设计人教版一年级下册《十几减9》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《十几减9》教学设计
十几减9是20以内退位减法的第一课时，是今后学习多位数计算和其他数学知识最基础的部分。通过创设实际问题的情境，列出减法算式。让学生通过操作活动，理解减法的意义，并直观地理解算理形成算法，掌握计算技能。
教学目标
1.使学生初步学会用破十法计算十几减9，掌握、理解其计算方法.
2.学生通过摆小棒，初步体会“破十法”的优越性，充分理解“破十法”的算理。
3.培养学生动手操作小棒的能力。
教学重点
学会运用破十法计算十几减9.
教学难点
理解和掌握破十法.
教学过程
一.情景引入
同学们，你们喜欢小动物吗？看，小猴子来桃林摘桃子了，请...
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  篇15：北师大版一年级下册数学好玩“填数游戏 ”教学设计北师大版一年级下册数学好玩“填数游戏 ”教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：“填数游戏 ”教学设计一、教学目标1．经历填数游戏活动，初步提高分析推理能力。2．在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。二、教学过程（一）情境引入森林学校的小动物们最近很喜欢玩填数游戏，今天小羊、小狗和小兔各自都带来了一个游戏，咱们也一起参加吧。（二）合作闯关1．出示下图。112 12.游戏规则。（1）每个空格只能填1，2，3中的一个数。（2）每一横行、每一竖行的数字不能重复。听了游戏规则，你想对同学说说填数时注意点什么？试着做一做。3.小组讨论：你想从哪个空格开始填，为什么？4.汇报。（1）从哪个空格开始填起？（2）你能接着填下...
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 篇16：人教版数学七上 2.2.2整式加减(二) 教学设计人教版数学七上 2.2.2整式加减(二) 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：教学内容 2.2.2整式加减(二)教学目标 知识与技能 能运用运算律探究去括号法则，并且利用去括号法则将整式化简。过程与方法 经历类比带括号的有理数的运算，发现去括号时的符号变化规律，归纳出去括号法则，培养学生观察、分析、归纳能力。情感、态度与价值观 进一步培养学生主动探究、合作交流的意识，严谨治学的学习态度。重点 去括号法则，准确应用法则将整式化简。难点 括号前面是“-”号去括号时，括号内各项变号容易产生错误。教学过程设计问题与情境 师生行为 设计意图[活动1] 创设情境 引入新课 问题1：豆豆带了10元钱去商店购物，先后花了a元和b元，他剩下的钱可以怎样表示？你有几种表...
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 篇17：数学一年级下册北师大版《认识图形》教学设计数学一年级下册北师大版《认识图形》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识图形》教学设计教材分析：本节课是在第一册认识四种简单几何体的基础上，认识一些平面图形，通过一系列活动帮助学生初步体会长方形、正方形、三角形和圆的特征，体现了从“空间到平面”的设计思路。这为以后继续学习平面图形的特征奠定了基础，有利于培养学生的动手能力和探究精神，发展学生的空间观念。学情分析：学生在一年级上已经认识了长方体、正方体、圆柱、球，对于物体上有面已经有了初步的印象，并且长方形、正方形、三角形、圆这些平面图形在生活中是大量存在的，学生在不经意间或多或少地已经了解和认识了这些平面图形，因此认识这些图形的名称已经不成问题。在本次教学活动中通过实践活动，让学生初步感知这些图形的特...
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  Tags：人教,数学,一年级,下册,教学设计
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