篇1：一年级疫情防控教育主题班会 教学设计教案一年级疫情防控教育主题班会 教学设计教案资料可供全国地区适用。
大致详情：一年级疫情防控教育主题班会——阳光心理 健康成长一、教学目标:1、让学生尽早进入学习状态，有个良好的开端。2、激发学生们的学习兴趣，使学生养成一个良好的行为习惯。二、教学重点、难点复习:激发学生们的学习兴趣，使学生养成一个良好的行为习惯。三、教学过程:1、开头语:同学们，你们好!首先祝贺你们进入了新学期，同时也祝贺你们又长大了一岁!快乐的寒假已经结束，新学期就要开始了，你们准备好了吗 新学期开学的第一节课，老师非常开心。你知道为什么吗 我们刚刚度过了一个开心的假期，看到你们精神饱满地坐在教室里了，老师特别的开心!这是你们给老师的新年礼物。老师开心的同时呢，还有点小小的担心。你们...
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 篇2：2022浙教版八上科学2.1大气层(1) 教学设计2022浙教版八上科学2.1大气层(1) 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台浙教版八上科学2.1大气层（1）教学设计课题 2.1大气层（1） 单元 二 学科 科学 年级 八上教材分析 本节大气层选自浙教版科学八上第2章第1节。主要内容包括大气层的重要性、大气的垂直分布规律及其温度分布特点、对流层的特点三个部分。本节教材属于“地球、宇宙和空间科学”领域，在此之前学生已了解了地球、月球的相关内容，今后还将继续学习气温、气候、大气压等知识。所以本节课既是已有知识的拓展和延续，又为今后的学习做好了内容的铺垫。本课时为第1课时：大气的温度和大气的分布。核心素养目标 科学观念：了解大气层的重要性；知道大气温度的垂直分布、规律；了解大气的分层情...
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  篇3：一年级上册语文 识字表 教学设计一年级上册语文 识字表 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《识字表》教学设计教材分析部编版一年级语文上册遵循识写分流、多识少写的编排原则，降低难度，全册要求认识300个常用字，会写其中100个字。在字种的选择和字序的排列上，本教材遵循儿童学习语文的规律，要求会认的字，都是出现率高的生活常用字。大体按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排。同时，教材重视打好识字写字基础，重视识字方法的学习和识字能力的培养，充分利用汉字的构字规律，使识字过程成为促进学生思维发展的过程。结合识字，学习常用偏旁，引导学生形成初步的字形分析能力。在语文园地中设置“识字加油站”板块，强调识字方法，打好识字基础。学情分析通过一学期的学习，学生已初步适应小学生活，学会...
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 篇4：苏教版一年级数学下册.数的顺序教学设计苏教版一年级数学下册.数的顺序教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：数的顺序教学目标：知识目标：了解100以内数的顺序，初步感受一列数蕴含的规律，发展数感。能力目标：能找出简单数列的排列规律，培养初步的推理能力以及积极思考、发展实践、观察分析能力。情感目标：在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，善于与人合作交流等良好的学习习惯。教学重点：掌握100以内数的顺序，并寻找规律。难点：自主探求规律和运用规律。学具：水彩笔教学过程：一、自主探索，整理百数表?1、导入：数学王国开运动会啦!数娃娃们排成了整齐的方队（出示百数表）出场了。咦，方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃藏起来了，课前老师已经让大家尝试着填表了...
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 篇5：六下第五单元习作《插上科学的翅膀飞》教学设计六下第五单元习作《插上科学的翅膀飞》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：六下习作《插上科学的翅膀飞》第一课时教学设计教材分析《插上科学的翅膀飞》是部编版六年级下册第五组“科学精神”单元的习作部分。本单元的学习旨在激发学生产生对科学的兴趣，初步培养学生科学探究的精神。其中略读课文《他们那时候多有趣啊》是一篇科幻小说，本课是单元习作的内容，创作科幻故事。六年级的想象作文，要求学生能够“按照要求”想象。本次的习作要求是在想象中注入“科学元素”，以学生了解和熟悉的科学知识、科技成果为基础，展开大胆想象，完成一篇科幻故事的创作。学情分析六年级学生的思维能力和动手能力有明显提高，对科学较感兴趣，在教学时做到能交给学生的时间就交给学生，能让学生做的就让学生去做。保证学生...
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   篇6：2022浙教版八上科学 1.2水的组成 教学设计2022浙教版八上科学 1.2水的组成 教学设计资料可供宁波市地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台浙教版八上科学1.2水的组成 教学设计课题 1.2水的组成 单元 一 学科 科学 年级 八上教材分析 本节内容紧扣“水”这个点，以史实引入，通过实验和对实验现象的讨论分析，了解水的组成并学习两种新物质，了解其性质，提供人类认识水的组成的系统知识。学习目标 科学观念：通过水的电解实验来掌握水的组成；知道水分子的构成。科学思维：通过实验观察，培养学生观察、分析、推理、归纳和运用知识等能力。探究实践：通过电解水实验进一步培养学生观察分析问题的能力；通过观察电解水的实验现象，增加学生对知识的理解。态度责任：通过水的组成研究，向学生进行科学方法和实事求是的思想教育，...
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  篇7：2022华师大版九上科学3.1金属 教学设计2022华师大版九上科学3.1金属 教学设计资料可供宁波市地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台2022华师大版九上3.1金属教学设计课题 3.1金属 单元 三 学科 科学 年级 九上教材分析 这节教材是九年级上册第三章第1节的内容，教材着重讨论金属的物理性质。首先由生活中金属汤匙烫手的现象引出对金属物理性质的讨论，再以金属在日常生活中的广泛应用为线索，向学生介绍我们生活中大多用的是合金，讨论合金的广泛用途，帮助学生认识到金属与人类社会发展的密切关系。学习目标 科学观念：了解金属的物理性质：包括状态、颜色、导热性、导电性、延展性；了解合金及其优良性质和广泛的用途，知道生铁和钢等重要合金。科学思维：学会运用观察的方法从图表中获取信息，在交流与讨论中提高...
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  篇8：苏教版2017 一年级下册科学 3. 8这里面有空气吗 教学设计苏教版2017 一年级下册科学 3. 8这里面有空气吗 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：一年级下册第三单元第8课
《这里面有空气吗》教学设计
本单元对空气的观察和描述，采用先感知再观察的设计思路层层递进。本课是在上一节课学生知道了我们周围有空气地基础上，围绕空瓶和孔隙中是否有空气而展开，由三个活动组成。第一个活动，猜测敞口的瓶子和盖上盖子的空瓶中是否有空气，并通过实验验证自己的猜测。第二个活动，猜测粉笔、石块、海绵、砖块、玻璃球中是否有空气，并通过实验证明自己的猜想。这两个活动的猜测和验证过程颠覆学生原有的认知过程。第三个活动是拓展活动，想办法检测空桶里是否有空气。
二、学情分析
空气覆盖在地球的表面，是一种常见的物质，空气是一种没有颜色，没有颜色，没有气味，透明的气体，...
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    篇9：2022华师大版九上科学 5.1杠杆（2）教学设计2022华师大版九上科学 5.1杠杆（2）教学设计资料可供宁波市地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台HS版九上科学5.1杠杆（2）教学设计课题 5.1杠杆（1） 单元 五 学科 科学 年级 九上教材分析 本课时在对杠杆平衡条件进行探究，之前学生已经学习了杠杆的相关知识，知道了什么是杠杆，理解了杠杆的五要素，本课时将要以此为基础进一步研究杠杆平衡条件，并能进行运用解决一些实际问题。学习目标 科学观念：理解杠杆平衡的条件，知道杠杆的种类以及各种杠杆的特点，能运用杠杆原理解决一些简单的问题。科学思维：理解杠杆平衡条件实验的特殊设计；并根据实际判断杠杆的类型；探究实践：探究杠杆平衡条件，并据此推导出杠杆省力与费力情况。态度责任：通过实际应用理解并体会杠杆的作用。...
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  篇10：湘艺版音乐一年级上期《买菜》公开课教学设计湘艺版音乐一年级上期《买菜》公开课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《买菜》教学设计【学情分析】《买菜》是一首湖北童谣，也是一首具有民歌风味的儿童说唱歌曲，题材贴近学生生活，为激发学生学习兴趣，教师以菜市场图片导入，引出教学主题，为学生创设教学情境，让学生体验身临其境去“买菜”的感觉，将直观体验的生活与《买菜》这首歌的学习相结合。针对低年级的年龄特点，演唱从歌词“念白”入手，在无形中让孩子们抓住了歌曲的节奏特点，为歌曲的进一步学习打下基础。在歌词部分，教师再次呼应主题——买菜，引导学生用蔬菜名给歌曲中的念白节奏创编歌词，培养学生的即兴创编能力。【教学目标】1.尝试用自然的声音及欢快、活泼的情绪演唱《买菜》；2.体验反复记号在歌曲中的作用；3.感受2...
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   篇11：《鱼儿鱼儿水中游》教学设计 一年级舞蹈美育《鱼儿鱼儿水中游》教学设计 一年级舞蹈美育资料可供全国地区适用。
大致详情：《鱼儿鱼儿水中游》教学设计课题类型：舞蹈表演课教授年级：一年级【设计理念】本堂课程贯穿“以美育人”的教育理念，坚持美育为教育核心，以生动形象的鱼儿激起学生学习欲望，以情境为主线，创设一个快乐的鱼儿世界，让孩子在玩中学，在学中玩。引导学生通过听、看、模仿、游戏等活动，激发学生学习的兴趣，在轻松愉悦的氛围中享受载歌载舞的快乐。【教学内容】舞蹈内容：引导孩子认知三拍子强弱弱的节拍特点，在三拍子节奏中完成波浪柔手动作，充分运用手指小三关节，训练其柔韧和控制能力。音乐内容：音乐背景为《鱼儿鱼儿水中游》，节拍为3/4拍，歌曲节奏欢快、活泼。【学情分析】本课教学对象为一年级学生，根据他们自...
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 篇12：一年级上册语文 第一单元 教学设计一年级上册语文 第一单元 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第一单元教学设计【单元导教】这是第一个识字单元，编排了《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》和《对韵歌》五篇识字课和《口语交际：我说你做》《语文园地一》《快乐读书吧：读书真快乐》，内容丰富，渗透韵语识字、看图识字、象形识字、对对子识字等多种识字，让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识字。识字是本单元的重点，也是低年级语文教学的开始和重点，学生还没有学习拼音，识字部分教学时应发挥教师的主导作用，多范读、带读，借助听读和联系生活经验来学习汉字，运用多种识字方法，运用直观形象的现代教学手段，帮助学生认识汉字，激发学生的识字兴趣。本单元教学还要注意培养学生良好的学习习惯，特别是写字和读书...
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  篇13：2022华师大版九上科学 5.1杠杆（1）教学设计2022华师大版九上科学 5.1杠杆（1）教学设计资料可供宁波市地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台HS版九上科学5.1杠杆（1）教学设计课题 5.1杠杆（1） 单元 五 学科 科学 年级 九上教材分析 根据教学目标，本节在多媒体课件结合学生体验实验和课堂演示实验的辅助作用下，通过学生观察——提出问题——实验论证——对实验结果进行分析、讨论——解决问题的途径，很好地落实本节的教学知识点，通过学生实验进行体验，提出解决问题的各种方法。教师通过引导让学生在这些“解决方法”中寻找共同点，从而引出“杠杆”的概念，通过学生猜测、观察、讨论，让学生对“杠杆”五要素中最难理解的“力臂”加深印象。从而达到教学目标的落实与巩固。培养学生探究能力和创新能力，培养学生解决实际问...
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  篇14：2022浙教版八上科学2.3大气的压强（1） 教学设计2022浙教版八上科学2.3大气的压强（1） 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台浙教版八上科学2.3大气的压强（1）教学设计课题 2.3大气的压强（1） 单元 二 学科 科学 年级 八上教材分析 本节内容选自浙教版科学八年级上册第二章第三节，共3个课时。本节课介绍的是大气的压强，这是在学生学习了地球的大气层之后对其进一步的学习，感受大气压的存在并且测量大气压的大小，并且在上一章节中，教材已经介绍了水的压强，这为接下来学习风和降水的形成奠定基础，提高学生的知识储备。因此，本节课的学习体现了教材编排的延续性和逻辑性，起到了承上启下的作用。这是第1课时，主要内容：大气压强的存在、大气压强的大小。核心素养目标 科学观念：能列举证明大气压存在的...
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   篇15：2022浙教版八上科学 2.3大气的压强（3）教学设计2022浙教版八上科学 2.3大气的压强（3）教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台浙教版八上科学2.3大气的压强（3）教学设计课题 2.3大气的压强（3） 单元 二 学科 科学 年级 八上教材分析 本节内容选自浙教版科学八年级上册第二章第三节，共3个课时。本节课介绍的是大气的压强，这是在学生学习了地球的大气层之后对其进一步的学习，感受大气压的存在并且测量大气压的大小，并且在上一章节中，教材已经介绍了水的压强，这为接下来学习风和降水的形成奠定基础，提高学生的知识储备。因此，本节课的学习体现了教材编排的延续性和逻辑性，起到了承上启下的作用。这是第2课时，主要内容：大气压强对沸点的影响、流体压强与流速的关系。核心素养目标 科学观念：了解大气压...
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  篇16：2022浙教版八上科学2.3大气的压强（2） 教学设计2022浙教版八上科学2.3大气的压强（2） 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台浙教版八上科学2.3大气的压强（2）教学设计课题 2.3大气的压强（2） 单元 二 学科 科学 年级 八上教材分析 本节内容选自浙教版科学八年级上册第二章第三节，共3个课时。本节课介绍的是大气的压强，这是在学生学习了地球的大气层之后对其进一步的学习，感受大气压的存在并且测量大气压的大小，并且在上一章节中，教材已经介绍了水的压强，这为接下来学习风和降水的形成奠定基础，提高学生的知识储备。因此，本节课的学习体现了教材编排的延续性和逻辑性，起到了承上启下的作用。这是第2课时，主要内容：大气压与生活用品的关系、大气压强对天气、人体的影响。核心素养目标 科学观念：知...
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  篇17：苏教版（2017秋）一年级科学上册 4.11.衣食住行的变化 【教学设计】苏教版（2017秋）一年级科学上册 4.11.衣食住行的变化 【教学设计】资料可供全国地区适用。
大致详情：《衣食住行的变化》教学设计一、教材分析本课是苏教版小学科学一年级上册第四单元《用双手创造》的第二课。本课探讨的是人类生活中衣食住行等方面的发展和变化，有四个内容组成：1、比较古代人和现代人生活的不同，两代人的生活各方面有什么不一样的。2、关注从古至今人们在衣食住行等方面发生了哪些改变，这些变化是怎样一步一步发展完成的，认识到，随着科学技术水平的不断提高，人们的生活也越来越美好。3、调查。由家里的长辈来解说对自己家生活改变最大的、最重要的科技发明，这是最具有说服力的。使学生着眼于了解具体的科技产品给人们的生活带来的变化。4、使用工具对大米进行加工。体会使用不同的工具带来的效果和不一样的感觉，...
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