篇1：统编版一年级语文下册 口语交际：听故事，讲故事 教学设计统编版一年级语文下册 口语交际：听故事，讲故事 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际指导方案“听故事，讲故事”教案设计教材分析本次口语交际是“听故事，讲故事”，教材安排上分成两个部分。第一部分是语言描述。“一边看图，一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事。然后自己讲讲这个故事。”这两条提出了本次口语交际的两个任务：一是看图听故事，二是尝试讲故事。教材下方提出了本次口语交际的两个要求：听故事的时候，可以借助图画记住故事内容；讲故事的时候，声音要大一些，让别人听清楚。第二部分是图画。八幅连环画，有序地描绘了故事的主要人物和主要情节。教材借助《老鼠嫁女》的故事，激发学生看图片、听故事的兴趣。虽然故事稍长，情节较多，但具有反复的特点，且每个故事情节之间逻辑关系明确，因此降...
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  篇2：部编版一年级上册语文 ɡ k h 教学设计（第一课时）部编版一年级上册语文 ɡ k h 教学设计（第一课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：g k h 教案教学目标 ( / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff8080815757040301575759980108eb" \l "## )1. 能正确认读声母g、k、h,并能正确书写。2. 能正确拼读g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节。3、会认“画、棋”两个生字。学情分析 ( / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCase...
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 篇3：一年级上册语文部编版 i u ü y w 教学设计（两课时）一年级上册语文部编版 i u ü y w 教学设计（两课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：i u ü y w 教案教学目标：1.学会i、u、ü三个单韵母和y、w两个声母，读准音，认清形，正确书写。2.学会整体认读音节yi、wu、yu。3.掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。4.利用教材的情景图激发学生学习的兴趣，帮助学生学习字母的音、形和音节。教学重难点：1.i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母整体认读音节带调读。2.读准i、u、ü、的第二声和第三声。教学准备：1.多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音机、情境设计图。(教师)2.拼音卡片。(学生)教学课时：二课时教学过程：第一课时一、复习导入，揭示新课...
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  篇4：一年级舞蹈美育《趣味街舞》教学设计 （表格式）一年级舞蹈美育《趣味街舞》教学设计 （表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计课程 主题 《趣味街舞》课程设计缘由 通过简单流行舞步的学习，培养学生对舞蹈的兴趣、提高学生的自信，勇于展现自我。教学 目标 1.知识与技能：通过学习舞步，（培养学生的节奏感和韵律感），（发展）身体的协调性，掌握流行舞步的元素。 2.过程与方法：创设（幽默风趣）的课堂氛围，引导学生（在感受动律的基础上，有感情地进行形体活动），（培养学生）的表现（能力）和创编能力。 3、情感态度与价值观：通过（学生的自主体验），（享受成功的喜悦）提高学生自信心。（在欣赏藏族舞过程中，认识藏族舞与流行舞的特点，增强学生热爱祖国、热爱艺术，以及民族自豪感，让每一位学生都在形体训练活动中享受到美和欢乐...
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 篇5：语文一年级下册口语交际：打电话 教学设计语文一年级下册口语交际：打电话 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际《打电话》教学设计教学目标： 1.通过观察发现、实践演练等方法，做到给别人打电话时有礼貌，能先介绍自己，把话说清楚；接电话时认真倾听，听清楚。 2.创设生活情境，让学生灵活运用所学本领，学会打电话，培养良好的口语交际能力。 教学重难点： 借助情境创设，引导学生自主发现打电话的要领，习得打电话的方法，并在交际中灵活运用习得的方法。 教学过程： 创设童话情境，习得打电话的方法 1、出示插图、创设情境：电话铃响了！原来是小熊猫给小猪打电话呢，你们听（播放课件绘本） 小熊猫：喂，大懒猪！ 小猪挂断了电话。你们觉得小熊猫的这通电话打得怎么样？（现没礼...
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 篇6：一年级舞蹈美育《生长吧》教学设计 （表格式）一年级舞蹈美育《生长吧》教学设计 （表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：舞蹈美育 教学设计学校 年级 一年级 科目 舞蹈美育 授课教师课题 《生长吧》 任课教师教学 内容 《生长吧》是一首F大调、4/4拍、活泼、积极向上的儿童歌曲。这是由全国少工委根据习近平总书记在第七次全国少代会上对少年儿童提出的“从小学习做人，从小学习立志、从小学习创造”的希望而创作的歌曲。本节课以一条鲜艳的红领巾引出《生长吧》这首歌曲的舞蹈教学，通过教师精心的课程活动设计和巧妙的课堂教学，让一年级的学生学习一些少先队的知识，并能跟随音乐自信大方的表演《生长吧》这个舞蹈。从而热爱少先队组织，努力向上生长，成为一名优秀的少先队员。学情 分析 一年级的学生比较活跃、热情、喜欢用肢...
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  篇7：一年级上册语文课文 1 口语交际：我们做朋友 教学设计一年级上册语文课文 1 口语交际：我们做朋友 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际：我们做朋友 教学设计【教学目标】1.能向他人进行自我介绍，并就感兴趣的话题与对方交流，增强主动交往的意识。2.知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。【教学重点】能向他人进行自我介绍，并就感兴趣的话题与对方交流，增强主动交往的意识。【教学难点】知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。【教学准备】课件。【课时安排】1课时。【教学过程】一、谈话导入，引起兴趣导入：同学们，开学这么久，你认识哪些新同学了？看着我们的全家福，你还有哪些同学不太熟呢？在学校中，交的朋友越多，你的快乐就越多。今天让我们一起来学习如何交...
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 篇8：一年级拼音大单元教学的设计与实施一年级拼音大单元教学的设计与实施资料可供全国地区适用。
大致详情：一年级拼音大单元教学的设计与实施1.单元整体规划单元整体构想： 单元设计的望远镜思维。思考单元与其它哪些单元相互关联，有共同的大概念？单元有哪些学科大概念和跨学科大概念？单元是否与真实生活相关联，学了这个单元后可以解决哪些问题？ 汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助识字、阅读、学习普通话的有效工具。但学起来枯燥乏味，再加上教学对象是刚入学的一年级学生，让汉语拼音成了学生学习中的第一个难关。如果不能帮助学生很好地度过这个难关，对他们接下来学习的负面影响是非常大的。 《义务教育语文课程标准（2022版）》在“课程实施”中提到：义务教育课程实施从学生语文生活实际出发，创设丰富多样的学习情境，...
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  篇9：部编版一年级语文上册“一”的读法 微课教学设计部编版一年级语文上册“一”的读法 微课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《“一”的读法》微课教学设计教学背景：本微课的教学对象是一年级学生，一年级的课文中经常出现“一”的不同读音，如果小朋友们不知道“一”在什么情况下要变调，就会出现读音错误或朗读障碍。到了二年级，课文去掉了拼音，没有了辅助信息，学生更容易遇到朗读困难。本微课讲解“一”不同读音的变化规律，为学生的朗读扫清障碍。教学目标：1.掌握“一”的变调规律2.能正确读出带“一”的不同读音的词语3.培养学生的观察、思考和自学的能力教学重点：掌握“一”的变调规律教学难点：能灵活读准“一”的不同读音教学方法：讲授法、练习法教学媒体：ppt教学过程：1、谈话导入小朋友们，今天我们一起来聊一聊“一”...
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 篇10：一年级上册语文部编版 ao ou iu 教学设计一年级上册语文部编版 ao ou iu 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：ɑo ou iu 教案教学目标：1.学会复韵母ɑo ou iu及其四声，读准音，认清形，能正确写。2.正确拼读声母与ɑo ou iu组成的音节。能在四线格中正确书写音节词“xiǎo niú”。3.借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语；正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。4.认识“小、桥、台”3个生字。教学重难点：1.复韵母ɑo、ou、iu的正确认读；2.声母和ɑo、ou、iu组成音节的正确拼读。教学课时：一课时教学过程：一、复习导入1．小朋友们，欢迎来到拼音王国，和拼音朋友们打个招呼吧！（复习ɑ o e i u ü)3．它们有个共同的名字大家知道吗？（单...
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  篇11：部编版语文一年级上册语文园地一 教学设计部编版语文一年级上册语文园地一 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编本一年级上册《语文语文园地一》教学设计教学目标：正确、美观地书写“八、十、禾”三个字，掌握汉字笔顺“从上到下”、“先横后竖”的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。区别比较三组形近字，并利用汉字加减法识字；创设“陌生人来敲门”情境，锻炼孩子的语言表达能力，让语文课堂深入到现实生活中。教学重难点：重点：正确、美观地书写“八、十、禾”三个字，掌握汉字笔顺“从上到下”“先横后竖”的书写规则难点：创设“陌生人来敲门”情境，锻炼孩子的语言表达能力，让语文课堂深入到现实生活中。一、情境引入，激发兴趣。引言：(课件出示语文王国图片)语文王国趣...
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  篇12：一年级上册语文部编版 z c s 教学设计（第一课时）一年级上册语文部编版 z c s 教学设计（第一课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：z c s教案教学目标 ( / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff80808157c0fd2b0157c159c6030494" \l "## )1．能够正确认读z.c.s和整体认读音节zi.ci.si,可以读准发音,能正确书写声母z.c.s。2．可以正确拼读z.c.s和韵母组成的两拼音节、三拼音节,正确读出带音调的整体认读音节。学情分析 ( / portal / redesign / index /...
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 篇13：《孔雀“颈”灵》-教学设计 一年级舞蹈美育（表格式）《孔雀“颈”灵》-教学设计 一年级舞蹈美育（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计方案学校 学科 舞蹈 年级 小学1-2年级 人数 45人课题 孔雀“颈”灵 课时 1 执教 日期教学目标： 1、舞蹈品格：在肩颈塑形课程的学习中，坚持训练培养学生坚持的习惯，提高自身坚毅的性格品质。 2、肢体表达： 通过课程的学习，了解这一动作所用的身体肌肉构造，扩大身体的活动幅度，增强肢体的表达能力。 3、身心健康：带来立腰拔背的良好体态，使学生在课堂上拥有端正的坐姿，以减少脊侧弯与颈椎的发病率，达到身体健康，而适当的运动会使大脑分泌多巴胺，心情也会跟着愉悦。 4、审美能力：舞蹈美育塑形课程将为学生培养良好、健康的审美标准。通过课程练习，在潜移默化中提升学生的审美感知...
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  篇14：部编版一年级语文上册《语文园地五》 教学设计（2课时）部编版一年级语文上册《语文园地五》 教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《语文园地五》教学设计【教学目标】读4组词语，认识5个和时间有关的生字。发现“草字头”“木字旁”与字义之间的联系，培养热爱汉字的情感。巩固“儿”、“林”和“本、天”的书写，掌握笔顺规则，并迁移运用至其他汉字的书写。积累古诗《悯农》其二。和大人一起读《拔萝卜》，试着编故事，感受亲子共读的快乐。【教学重难点】重点：读4组词语，认识5个和时间有关的生字。难点：发现“草字头”“木字旁”与字义之间的联系，培养热爱汉字的情感。【教学时间】2课时【教学过程】第一课时板块一识字加油站1.读一读（1）采用自己读（借助拼音）、老师带读、师生合作读等多种方式，把词语读准确。（2）...
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 篇15：部编版一年级语文上册 《语文园地六》 教学设计（2课时）部编版一年级语文上册 《语文园地六》 教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：语文园地六（第1课时）[教学目标]1.初步了解汉字的左右结构和上下结构，能判断汉字的结构将汉字按结构分类。2.朗读儿歌背诵儿歌。初步了解借助太阳辨别方向的方法。3.了解生活中招牌识字的方法，并提高生活识字的兴趣。[教学重难点]重点:初步了解汉字的左右结构和上下结构，能判断汉字的结构将汉字按结构分类。难点:1.朗读儿歌背诵儿歌。初步了解借助太阳辨别方向的方法。2.了解生活中招牌识字的方法，并提高生活识字的兴趣。[教学过程]一、连一连1.看一看学生自己先看一看题，然后跟身边的大人说一说应该怎样连一连。如果读不懂，请身边的大人读一读两边小泡泡里的话。2.说一说（1）听老...
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   Tags：一年级,语文,跨学科,教学设计,精选
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