篇1：小学体育与健康六年级《轻度损伤的自我处理—挫伤》教学设计小学体育与健康六年级《轻度损伤的自我处理—挫伤》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《轻度损伤的自我处理—挫伤》教学设计一、教学内容：人教版五至六年级《体育与健康》的第二部分体育与健康基础知识第三节第三课时《轻度损伤的自我处理——挫伤》。二、教材分析《轻度损伤的自我处理——挫伤》是人教版五至六年级《体育与健康》的第二部分体育与健康基础知识第三节第三课时的教学内容，教材内容使学生知道挫伤是怎么发生的；轻度挫伤发生后的自我处理方法，以及怎么预防挫伤的发生。这些内容帮助小学高年级学生初步树立“健康第一”的思想，形成自我保护的安全意识。三、教学目标1.认识与技能：了解挫伤的基本症状及发生原因，能够对轻度挫伤进行正确的自我处理。2.过程与方法：首先结合学生生活实际，并出示...
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  篇2：小学体育与健康六年级《割伤、擦伤、擦伤的自我处理》教学设计小学体育与健康六年级《割伤、擦伤、擦伤的自我处理》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：割伤、擦伤、擦伤的自我处理1、 教学目标：1.知识：知道什么是割伤、刺伤、擦伤2.技能：学会割伤、刺伤、擦伤的自我处理方法3.态度：培养学生预防意外伤害的意识和自我保护意识二、教学重点：轻度割、刺、擦伤的自我处理三、教学难点：轻度割、刺、擦伤的自我处理四、教学内容：割伤、刺伤、擦伤的自我处理五、教学环境：多媒体录播教室、教学课件、教具六、教学过程：(一)新课导入（时间分配：3分钟）1.教师：在家里，我们帮父母做一些力所能及的家务吗，如削苹果、切菜、做饭、缝衣服扣子等。（学生自由回答，如果学生不能回答，教师提示）2.在帮父母做家务的时候，我们有没有遇到一些伤害呢？例如：手...
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  篇3：鲁科版六年级下册 第二节 植株的生长 教学设计（表格式）鲁科版六年级下册 第二节 植株的生长 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《第二节 植株的生长》教案教学目标： 1、描述根的生长和枝条发育的过程。 2、初步学会运用测量的方法探究根生长最快的部位。 3、运用调查、访谈等的方法与他人交流，了解无机盐于植物生长的关系。 4、通过植株生长过程的学习向学生渗透事物发展变化的观点。教学重点和难点： 1、测量数据的方法、数据的分析和处理。 2、根尖临时装片的制作及观察。 3、通过合理施肥的学习，向学生渗透环保知识的教育。课前准备： 1、学生课前准备：上课前一周左右通过上网调查、访谈的形式交流植物的生长需要哪些无机盐，做好调查记录；以小组为单位参照课本自己设计方案观察根尖伸长最快的部位，做好观...
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 篇4：小学体育与健康六年级上册《勇敢的救援者》教学设计小学体育与健康六年级上册《勇敢的救援者》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：勇敢的救援者 一、学情分析1、本课的授课对象是六年级的学生，该年级学生是生理和心理发生巨大变化的转折时期，也是个性发展的关键时期。此时身体发育迅速，力量素质却相对较差，对新事物有着强烈的学习欲望，但情绪及心理素质极不稳定。本课“障碍跑”是学生在已有的基础上进行的，学生对此类运动技能充满好奇，有急于尝试的欲望。通过障碍跑的学习可以张扬学生个性，凸显学生的朝气蓬勃；此外，学生已经具备了一定的自主创新能力，组织纪律性和集体荣誉感很强。因此，本次课针对以上学情，选择以自主创编障碍为教学内容。2、学生极具创造力：当他们找到兴趣后，会热情高涨地投入，并敢于模仿、展示，学习的形式、方法不一样，喜欢趣...
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  篇5：湘美版六年级美术下册《3. 遥远的地平线》教学设计湘美版六年级美术下册《3. 遥远的地平线》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《遥远的地平线》教学设计教学目的：知识目标：了解基本的透视规律和原理。了解近大远小、近高远低、近宽远窄的透视变化规律。学习、了解视平线和消失点的透视概念。能力目标：运用基本的透视规律，进行绘画创作。情感目标：使学生养成认真观察的良好习惯，感受透视效果给画面带来的美感，提高学生的审美能力。内容分析：本课是“造型与表现”学习领域的内容。教材的意图是通过观察、分析和讲解，学生能够掌握简单的透视规律，并能把有关透视的理论知识运用到实际绘画中，提高空间表现能力教学重点：运用基本的透视规律，正确表现物体前后遮挡的空间关系。教学难点：能创作出体现物体前后空间感且有一定情境的画面。学情分...
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 篇6：人美 版六年级美术上册《幽默的漫画》教学设计人美 版六年级美术上册《幽默的漫画》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计:《幽默的漫画》教材分析：《幽默的漫画》一课是小学美术人美版教材六年级上册第18课，属于造型与表现领域。本节课在五年级学习的《动起来的漫画》和《巧用动漫形象》的基础上进一步来学习，让学生更规范性的了解漫画，为以后学习《幽默的智慧漫画》打好基础。漫画是人们喜闻乐见的一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活中的人或时事的图画。通过夸张、比喻、象征、等手法和幽默、诙谐的画面，借以歌颂赞美或讽刺、批评、或娱乐某些人或者事，具有较强的社会性。教材以简单的导语介绍了漫画在我国的发端以及漫画的定义及其所具备的独特的社会功能与魅力。从漫画的基本知识、创作的方法等方面介绍了漫画这门艺术，目...
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   篇7：北京版六年级数学下册 《立体图形复习课》教学设计教学设计北京版六年级数学下册 《立体图形复习课》教学设计教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《立体图形复习课》教学设计指导思想与理论依据：儿童的对数学理解是一个由浅入深、循序渐进的过程，数学理解的层次包括经验性理解、体验性理解。所以我们要给学生提供多样化的学习环境，设计有价值的数学活动，满足学生个性化的需求，让学生经历操作过程，经历思考过程，经历概括过程，积累活动经验，体现对数学的真正理解。教材分析：《立体图形的复习》属于“图形与几何”领域的内容，这部分内容着重复习所学过的立体图形的表面积、体积的计算方法。教材重点引导学生对长方体、正方体、圆柱、圆锥进行复习和整理。复习以合作研讨的形式进行，最后由学生整理结果以表格的形式呈现出来。我在设计此课时，以立体图形的一个“面”为载体，...
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  篇8：北师大版六年级数学下册《图形的运动》教学设计北师大版六年级数学下册《图形的运动》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：教学内容 北师大版数学六年级下册第三单元《图形的运动》《图形的运动》教学目标1、结合“七巧板”等具体情境，经历一个简单图形经过平移或旋转等多次运动的过程，体验图形的平移、旋转和轴对称知识的综合运用，发展空间观念。2、借助方格纸上的观察、操作、分析、想象，尝试有条理地表达图形的运动过程，发展空间观念。教学重点能在方格纸上将简单的图形旋转、平移、作轴对称等操作，并尝试有条理地表达图形的运动过程，发展空间观念。课时 第一课时教学过程1、游戏激趣，揭示课题“接下来的40分钟将由我陪伴大家一起渡过”“先请同学们观看一段视频。”1、最强大脑“俄罗斯方块”游戏片段。问：“在这个游...
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  篇9：人教版数学六年级上册《圆的面积》教学设计（含教学反思）人教版数学六年级上册《圆的面积》教学设计（含教学反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：《圆的面积》教学设计一、教材内容分析人教版六年级上册《圆的面积》这部分内容是平面几何的最后阶，（教材67——68页）它既是前面所学直观地认识平面图形及有关计算的延续和发展，又为今后逐步由实践几何转入论证几何作了渗透和准备。因此，在教学时，主要是让学生用转化的思想进行操作、观察和比较，推导圆的面积计算公式。并让他们初步学会用确切、简明的数学语言表述概念的本质特征，引导学生初步接触归纳推导出公式并理解并掌握公式的应用，为今后进一步学习打下基础。二、学情分析六年级的学生已掌握了长方形、平行四边形、三角形、梯形的面积公式的推导方法，具有一定的转化和类比推理能力，并具对圆和圆的周长知识已经有了初...
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   篇10：人教版数学六年级上册《分数乘整数》的教学设计和教学反思人教版数学六年级上册《分数乘整数》的教学设计和教学反思资料可供全国地区适用。
大致详情：《分数乘整数》的教学设计和教学反思【教学目标】1、在具体情境中，使学生理解分数乘整数的意义，感受数学与实际生活之间的联系。在理解算理的基础上，掌握分数乘整数的计算方法，体会数学知识间的内在联系。2、能运用“先约分再相乘”的方法，准确计算，使计算简便，提高计算能力。3、培养学生认真书写的习惯，做到约分过程一目了然；同时培养学生认真审题的良好习惯。【教学重点】：理解分数乘整数的意义，在理解算理的基础上正确计算。【教学难点】：运用“先约分再计算”的方法正确计算。【教学过程】：1、课前小竞赛：以旧引新1、请同学们运用我们学过的知识，解决下面问题。5个13是多少？（运用两种方...
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  篇11：3.14《测试我们的反应》六年级教学设计3.14《测试我们的反应》六年级教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：14《测试我们的反应》教学设计课题 测试我们的反应 单元 3 学科 科学 年级 6学习 目标 1、举例说出人体受到环境刺激后会做出各种相应的反应。 2、知道人体对外界刺激的反应方式有两种：一种反应受大脑控制，一种不受大脑控制。 3、知道人体对刺激的反作出不同反应对人体具有不同的作用。重点 举例说出人体受到环境刺激后会做出各种相应的反应。难点 知道人体对刺激的反作出不同反应对人体具有不同的作用。教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 请学生参与挑战10 S小游戏，测试学生的反应能力。 参与小游戏 引入外界因素引起人体反应的话题讲授新课 一、反应有多快 1、提问在游...
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 篇12：《广府醒狮舞》教学设计 六年级舞蹈美育（表格式）《广府醒狮舞》教学设计 六年级舞蹈美育（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计授课教师姓名 名称 非遗舞蹈《广府醒狮舞》知识点来源 学科：舞蹈 年级：五年级 教材版本：海韵学校校本课 □所属章节：五年级上册录制工具和方法 Ev录屏、手机剪辑设计思路 舞蹈《广府醒狮舞》是一堂非遗舞蹈课程。本课以醒狮舞蹈为主题，带领学生了解岭南地区的醒狮舞文化，学跳醒狮舞动作，欣赏舞剧《醒.狮》片段等。通过欣赏与学跳的手段，激发学生对中国传统民族文化的认同感。课程的整体结构分为“醒狮舞的文化背景”、“动作特点”、“音乐特点”、“狮头制作工艺”、“动作练习”、“舞剧片段赏析”六个部分进行。给学生建立了一个立体的学习概念。课程站在学...
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 篇13：人教版六年级数学上册比的意义教学设计人教版六年级数学上册比的意义教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：比的意义教学目标：1. 理解比的意义，学会比的读写法，掌握比的各部分名称和求比值的方法。弄清比同除法、分数之间的关系。2.使学生经历“问题情景——建立模型——解释应用与拓展”这一过程，牢固掌握比的意义。3、通过自学和学生之间的合作学习，掌握比的各部分名称和求比值的方法，通过讨论与合作学习弄清楚比、除法和分数之间的联系。4、通过对国情的了解，增强对祖国的热爱之情，提高忧患意识，培养主人翁精神。教学重、难点：1．意义的理解，比同分数、除法的关系。2．在现实生活中发现比、感受比。教学过程：一、 引出比1、谈话：今天这节课，老师要和同学们一起学习“比”的知识（板书：比），关于比，...
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  篇14：人教版六年级数学上册《圆的认识》教学设计人教版六年级数学上册《圆的认识》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《圆的认识》 教学设计教材分析：学生在认识了长方形、正方形、平行四边形等平面图形，并直观认识了圆的基础上进行学习的。它是研究曲线图形的开始，也是后继学习圆的周长、面积、扇形、圆柱、圆锥的基础。本课让学生学会用圆规画标准圆，并一步认识深刻体会圆的特征及其内在联系，这既是本课的重点也是难点所在。学生分析：学生在低年级虽然也认识了圆，但只是直观的，对于掌握圆的特征还是有难度的。由认识直线图形到认识曲线图形，是认识发展的一次飞跃。教学目标：知识目标：组织学生通过画一画、折一折、观察体验圆的特征，认识圆的各部分名称，理解在同一个圆内直径与半径的关系。能力目标：让学生了解、掌握画圆的多种方法...
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  篇15：北京版六年级数学上册五圆的周长教学设计北京版六年级数学上册五圆的周长教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：圆的周长教学目标：1.经历“猜想——验证——归纳、概括”的学习过程认识圆周率，能根据圆周率的意义推导圆的周长公式，并能正确、灵活地应用公式解决简单的实际问题。2.通过测量圆的周长和了解割圆术，渗透转化、极限等数学思想。3.了解人类研究圆周率的有关史料，感受数学文化。4.进一步积累认识图形的学习经验，增强空间观念。教学重点:了解圆周率，根据圆周率的意义推导圆的周长公式。教学难点:了解圆周率，利用圆的周长计算公式，灵活解决实际问题。一、回顾旧知，明确概念。1.引导学生复习正方形周长的概念和计算方法。老师这里有一张正方形图片(电脑出示），想把这张正方形图片的四边贴上花边，怎样才能...
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  篇16：人美 版六年级美术下册《 巧妙的标志创意（河南）》教学设计人美 版六年级美术下册《 巧妙的标志创意（河南）》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《巧妙的标志创意》教案标志设计这节课属于综合课,不仅要进行标志的欣赏,还要进行标志的设计。由于学生对标志了解较少,缺乏热情,所以在上这节课时首先考虑提供什么样的信息给学生及如何呈现问题。在内容的选择上尽量选他们熟悉的标志,增强他们的熟悉感,尽快进入学习状态。这节课的重点应放在开发学生的思维,作出好的创意。所以为了解决这点我让学生参阅大量的成功标志案例,分析它们的独到之处,特别是设计是的巧妙构思。这个过程让学生自主分析用自己的知识最大限度的去了解标志,然后用自己学到的知识去设计标志。对于课上学生较好的作品及时加以展出、应用。以加强对学习成果的肯定,给他们成功的喜悦和学习的动力,培养他们的设计意...
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 篇17：人美 版六年级美术上册《第八课 参观券的设计》教学设计人美 版六年级美术上册《第八课 参观券的设计》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第八课《参观券的设计》教学设计一、教材分析本课属于“设计 应用”领域的课程。教学内容的选择应贴近学生的生活实际，联系社会，加强趣味性、应用性，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。因此本课旨在通过大量的欣赏和实践，对参观券设计的基本要素、方法和规律有全面的了解，从而提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。我国参观券种类繁多，其中蕴含了政治、历史、艺术等多种领域的知识，门券的收藏随着时代的发展已经成为一种文化。通过本课的学习，可以丰富学生的学识，培养学生热爱祖国、热爱生活和 “学以致用”的意识。二、教学目标1.知识与技能：学习和了解参观券的参观券的组成、表现形式...
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  篇18：小学体育与健康六年级上册《跳动的未来——短跳绳》教学设计小学体育与健康六年级上册《跳动的未来——短跳绳》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《跳动的未来——短跳绳》教学设计学情况分析： 好动是小学生的天性,他们对体育活动有广泛兴趣，喜欢学习别人的运动技巧。自信心强，但有时过高的估计自己的能力，还存在着任性，娇气、依赖性强、缺乏合作精神等不良心理倾向。他们团体意识逐渐加深，除对个人的竞争有兴趣外，对团体竞争也发生浓厚兴趣。开始注意教师和同学们对自己的态度。因此在教学中针对学生的心理生理特点，灵活的安排多样的跳法练习，在课堂上为学生创设公平竞争的气氛，留给学生一定的活动天地，让学生由学习，在观察思考中得到启示，得到锻炼。多表扬，少批评和指责。同时让学生自由组合，有效的激发团队精神、合作精神，有益于各层次学生得到提高。使学生在参与活...
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 篇19：人教版数学六年级上册比的意义 教学设计人教版数学六年级上册比的意义 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：比 的 意 义教学目标：1、学生通过自主探究,合作交流,理解并掌握比的意义,会正确读写比,记住比各部分的名称,并会正确求比值.2、理解并掌握比与分数、除法之间的关系,明确比的后项不能为0的道理,理解事物间是相互联系的.3、学生在经历知识的形成、发展过程中,培养比较、分析、抽象、概括和自主学习的能力,激发合作意识.4、渗透思想教育,激发学生的爱国热情.教学重点：理解并掌握比的意义,会正确读写比,记住比各部分的名称,并会正确求比值.体验比在生活中的应用.教学过程一、创设情境，引入新课师：同学们，蔡老师来自东台师范附属小学，你们想了解东师附小吗？师：东师附小和你们大丰实小一样也...
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 篇20：人教版数学六年级上册《圆的认识》教学设计人教版数学六年级上册《圆的认识》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《圆的认识》教学设计教学目标：1．使学生认识圆，掌握圆的各部分名称．2．通过动手操作、实验观察探索出圆的特征及同一个圆里半径和直径的关系．3．初步学会用圆规画圆，培养学生的作图能力．4．培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力．教学重点在动手操作中掌握圆的特征，学会用圆规画圆的方法．教学难点理解圆上的概念，归纳圆的特征．教材分析：教材首先说明什么是圆，并结合周围物体说一说，这样调动了学生已有的生活经验，再通过画圆、折圆、测量等活动，展现圆的特征，其目的在于让学生通过观察、操作理解圆中的各部分关系，从而掌握圆的特征并解释生活中相关问题。学情分析：学生在生活中见过很多圆形的...
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