篇1：人教版高中语文必修3---9 劝学 教学设计人教版高中语文必修3---9 劝学 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《劝学》教学设计【教学内容】《劝学》【课型】新授课【教学目标】知识与技能：①指导学生通过翻译课文，积累重要的文言实词、虚词、词类活用、古今异义、文言句式等；背诵默写全文。②了解本文的议论结构，学习掌握本文的论证方法：比喻论证、正反对比论证；过程与方法：教师指导，学生通过自主合作探究，掌握本文的文言知识点，并学习掌握本文比喻论证和正反对比论证的论证方法；情感与价值观：培养学生养成良好的学习态度和正确的学习方法【教学重点】1．指导学生积累重要的文言知识点，背诵默写全文；2．了解本文的议论结构，学会本文比喻论证、正反对比的论证方法。【教学难点】1.学习运用本文的比喻论证...
图片详情：
  篇2：人教版四年级上册重叠问题教学设计人教版四年级上册重叠问题教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：重叠问题教学设计教学目标：1、借助直观图体会数学思想方法，利用集合思想解决简单的实际问题。2、掌握解决重叠问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性。3、丰富对直观图的认识，发展形象思维。在主动参与数学活动过程中获得成功的体验，提高学习数学的兴趣。教学重难点：使学生初步体会集合的有关思想方法并能用之来解决实际问题。对重复部分的理解。教学过程一、谈话导入上课之前咱们来做个脑筋急转弯：有两个妈妈带着两个女儿去参观动物园，她们只买了3张门票，便顺利地进入了动物园，这是为什么？二、创设情境，探究新知1、师：你们喜欢看文艺演出吗？都喜欢看哪些节目呢？“六一”儿童节快到了，学校正...
图片详情：
 篇3：初二数学(人教版) 教学设计—函数图象再认识 教案初二数学(人教版) 教学设计—函数图象再认识 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：函数图象再认识教学设计函数图象再认识一、教学内容解析（一）教学内容在学生掌握了函数及其图象的初步知识和一次函数的相关知识基础上，给定一个函数图象，学生能想象出一个具体的生活情境描述图象所表达的函数关系．（二）内容解析学生通过函数及其图象的初步知识和一次函数的相关知识的学习，已经会把实际问题抽象成函数关系，进而得到函数图象．为使学生真正理解不同情境中构成函数的两个变量间的关系，还需将这一过程反过来，让学生能根据给定的函数图象，说出能描述该图象的一个具体情境，从而进一步体会函数中两个变量间的本质关系，体会变化过程中存在的不变量，提高学生思维的灵活性．本课以一次函数图象为载体，通过探...
图片详情：
  篇4：人教版五年级数学下册《通分》教学设计人教版五年级数学下册《通分》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：通分教学设计教材分析：通分是五年级下册73-74页的内容。这部分教材以分数的大小比较为线索，由特殊到一般，在解决问题的同时教学通分。它是在学生已经掌握了分数的基本性质和求几个数的最小公倍数的基础上进行教学的，是分数基本性质的直接应用，在分数加减法中常常用到。因此通分是分数四则运算的重要基础，是比较异分母分数大小和计算异分母分数加减法的重要步骤，所以必须使学生切实掌握好这部分内容。在本节课教学中我力求渗透数学转化思想方法、比较法、观察法等。学情分析学生已经学习了比较同分子分数，以及同分母分数的大小。至于异分母分数比较大小，一部分同学其实已经知道利用分数的基本性质进行比较，那么教师就可以利...
图片详情：
 篇5：人教版高中语文必修一《雨巷》教学设计人教版高中语文必修一《雨巷》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《雨巷》教学设计【学习目标】 一、 知识与能力：1、 分析和理解诗歌的意象和象征意味，了解诗歌借意象抒情的方法2、 鉴赏诗的语言美、音韵美，初步了解诗歌怎样运用语言加强抒情效果，能有感情地诵读此诗3、 学以致用，掌握一点诗歌借意象抒情、用语言传情的写法二、过程和方法：1、“读，品，悟”，初步掌握诗歌鉴赏的方法2、情境诵读，品味诗歌舒缓悠扬的节奏三、情感态度与价值观：1、体会进步青年在白色恐怖笼罩的社会中苦闷彷徨的心境，理解诗人对美的追求2、感受诗歌的忧伤哀婉但充满追求的情感美，提高审美情趣【教学重点、难点】1、重点：理解雨巷，丁香等意象的含义，并指出意象在诗歌...
图片详情：
    篇6：高一生物人教版必修一第三章《细胞的基本结构》教学设计-单元设计高一生物人教版必修一第三章《细胞的基本结构》教学设计-单元设计资料可供全国地区适用。
大致详情：年级 高一 教科书版本及章节 新人教生物第3章单元（或主题）教学设计单元（或主题）名称 细胞的基本结构单元（或主题）教学设计说明 本单元分为《细胞膜的结构与功能》《细胞器之间的分工合作》和《细胞核的结构与功能》。 引导学生用系统的观点来认识细胞，探讨组成细胞的各个组分是怎样既相对独立，又紧密联系的，细胞的生命活动是怎样通过各组分的协调配合完成的。 核心素养侧重三个方面：1.生命观念。系统观是本章重点体现的生命观。以细胞是基本的生命系统有哪些结构为线索展开。2.科学思维。本章知识贯穿了科学思维的训练过程。比如细胞膜的成分、流动镶嵌模型的建立等等，都是通过提供科学史及相关资料，需要学生运用...
图片详情：
  篇7：人教版高中物理必修2 7.2 功 教学设计人教版高中物理必修2 7.2 功 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《功 功率》教学设计教学目标：1.知道功，功率的定义及物理意义和计算公式。会计算力做功，几个力所做的总功和功率的计算。教学重难点：应用功，功率的知识解决实际问题。教学过程：回顾教材，抓基础.（一）功1．做功的两个要素：? 力 和物体在?在力的方向发生的位移。2．公式：W＝Fxcosα，α代表?力的方向和位移的方向间的夹角。3．功是标量：只有大小，没有方向，但有?正负。4．功的正负的判断夹角 功的正负0°≤α<90° W>0，力对物体做?正功90°<α≤180° W<0，力对物体做?负功，也就是物体克服这个力做了功α＝90° W＝0，力对物体?不做功，也就是力对...
图片详情：
  篇8：人教版（中职）公共艺术（美术篇）4.3 《包装设计》教学设计人教版（中职）公共艺术（美术篇）4.3 《包装设计》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《包装设计》教学设计一、教材分析《包装设计》是人教版《公共艺术·美术篇》第四单元艺术设计第三课的内容，这单元内容已是基础模块五个单元中后面的课程了，之前学生通过学习已经具备了一定的美术鉴赏能力，为本单元的学习奠定了基础。本课的教学内容主要围绕包装的结构造型、形式美、材料等方面，让学生能够对包装设计有一个较为全面的了解。二、设计理念紧密围绕大纲要求： 按照《中等职业学校公共艺术课程教学大纲》的要求，本课的设计理念定位在不断提高学生的鉴赏能力，并通过包装DIY来激发学生进行简单、大胆的包装创意与制作活动，并对课程进行了课前、课上、课后三方面的设计布置。设计活动注重教师与学生、学生与亲人之...
图片详情：
 篇9：人教版（中职）公共艺术（美术篇）4.2《海报设计》教学设计人教版（中职）公共艺术（美术篇）4.2《海报设计》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《海报设计》教学设计一、设计思路本节课的课前准备是运用信息化平台，让学生带着“什么是优秀海报作品 ”的问题，上网查找优秀海报作品并进行网络平台的提交，这一做法一是让学生提前进入本课的学习情景；二是通过查找资料，学生可以产生一些问题；三是学生提交的作品可以为教师的教学作参考，了解学生关注的方向、兴趣点、认知面等方面的信息，从而更好地组织课堂教学。正式的课堂教学内容在学生与教师共同剖析海报设计的灵魂所在之后，以拟定的“吃、喝、玩、乐北京城”海报主题为主线，以学习海报制作中的表现要素，如图形、文字、色彩、版式等知识点为贯穿，中间渗透一些北京的特色文化，进行动手制作，从而达到做中学、学中做的教学...
图片详情：
   篇10：人教版（中职）公共艺术（美术篇）4.3《包装设计》教学设计人教版（中职）公共艺术（美术篇）4.3《包装设计》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《包装设计》教学设计一、教材分析《包装设计》是人教版《公共艺术·美术篇》第四单元艺术设计第三课的内容，这单元内容已是基础模块五个单元中后面的课程了，之前学生通过学习已经具备了一定的美术鉴赏能力，为本单元的学习奠定了基础。本课为动手实践课，目的是通过动手激发学生的创新思维，提高审美情趣。在此基础上，将课程内容上升到关爱家人的层面上。二、设计理念紧密围绕大纲要求： 按照《中等职业学校公共艺术课程教学大纲》的要求，本课的设计理念定位在不断提高学生的鉴赏能力，并通过包装DIY来激发学生进行简单、大胆的包装创意与...
图片详情：
 篇11：高中语文人教版必修5---8 咬文嚼字 教学设计高中语文人教版必修5---8 咬文嚼字 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《咬文嚼字》教学设计一、教学设计（一）使用教材：人教版高中《语文》必修五第三单元第8课《咬文嚼字》（二）教学目标：1、知识与能力：理解文章内容，掌握文章写作思路。2、过程与方法：布置学生在课前预习课文，理解文中所选的诗词及故事背景。3、情感态度与价值观：学习作者严谨的治学态度，培养学生学习过程中“咬文嚼字”的习惯。（三）教学重点：理清作者的写作思路，把握文章主旨。（四）教学难点：理解并正确评价作者的观点，学会在平常的学习中“咬文嚼字”。（五）教学方法：自主——合作——探究法，诵读法，点拨法（六）教具准备：PPT课件（七）课时安排：一课时二、教学过程：（一）导入用歇后...
图片详情：
 篇12：高中语文人教版必修5---3 ＊ 边城 教学设计高中语文人教版必修5---3 ＊ 边城 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《边城》教学设计【教学目标】了解小说情节铺设上运用顺叙、补叙的叙述手法，在时间的回环往复中使作品情节衔接得天衣无缝的写作特点。通过人物的语言描写、心理描写，培养语言鉴赏能力并认识翠翠、爷爷等作品中的人物形象，进而探寻小说所表现的人性美。通过对环境描写的分析了解沈从文笔下湘西的风景美、风俗美。【教学重难点】探寻小说所表现的人性美、人情美。【教学方法】自主探究、合作交流、汇报展示【课时安排】2课时【教具准备】多媒体课件第一课时导入以旅游发问导入，引导到对凤凰、沈从文的介绍。知识链接（学生自主探究、填空）1、作者简介沈从文（1902——1988）中国现代著名小说家、散文...
图片详情：
 篇13：高中语文人教版必修5---3 ＊ 边城 教学设计高中语文人教版必修5---3 ＊ 边城 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《边城》教案教学目标：理解边城美在何处。理解边城中寄寓的对传统文化的追思。教学重难点：通过解读文本理解作者对传统文化回归的期盼与无奈。课时安排：1课时导入古老的湘西，是一片神秘的土地，它如一幅画卷，美丽宁静；它如一杯美酒，醇厚芬芳；它如一湾清泉，甘甜清冽。它是沈从文的故乡，是他梦中的那个边城。今天我们就追随者大师的笔触，走进湘西，领略边城之美。解题意，赏边城之美。文章题为《边城》，有什么特殊的含义吗？边城人的生活又具有怎样的特点呢？1．“边”，边缘，边境，即地处偏远，位置偏僻。明确：自然环境：青山、绿水、白塔、蓝天、白云、古老的渡口、悠悠的渡船社会环境：文中的“四不”...
图片详情：
 Tags：人教,溶液,形成,教学设计,精选
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
