篇1：苏教版一年级数学上册《8、7加几（第4课时）》教案苏教版一年级数学上册《8、7加几（第4课时）》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：苏教版义务教育教科书《数学》一年级上册第92～93页的例2和“想想做做”第1～5题。1.经历探索8、7加几的计算方法的过程，能正确地进行计算。2.在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和习惯。通过算法多样化，培养学生的创新意识。3.运用知识解决生活里的实际问题，初步培养数学的应用意识。理解8、7加几的计算方法。正确计算8、7加几的加法。学生每人15根小棒。8加几的算式卡片，7加几的算式卡片。▍流程一：竞赛导入，激发兴趣谈话：小朋友，我们一起来进行口算比赛吧！8＋（ ）＝10 8＋2＋5 7＋3＋2 9＋47＋（ ）＝10 8...
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  篇2：苏教版一年级数学上册《练习二（第10课时）》教案苏教版一年级数学上册《练习二（第10课时）》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：苏教版义务教育教科书《数学》一年级上册第28～29页的练习二第1～10题、思考题。1.结合具体情境的数数、写数练习，初步学会用不同方式数数，能进一步熟练地数数、写数、读数，能写出直线上的点表示的数；能进一步认识和判断几和第几；能比较10以内数的大小，写出比一个数大或小的数。2.进一步在练习中提高数10以内的数的能力，感受不同的数数方式；体会直线上的点与数的对应关系，了解10以内的数的排列顺序与大小关系，培养初步的数感，以及观察、比较、判断等思维能力。3.初步体会数可以表示生活里事物的数量，体会生活里几个几的现象；培养独立思考的意识和认真练习的习惯。10以内的数的认识和大小比较。认识不...
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   篇3：苏教版一年级数学上册《练习十一（1）（第2课时）》教案苏教版一年级数学上册《练习十一（1）（第2课时）》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：苏教版义务教育教科书《数学》一年级上册第90页的练习十一第1～4题。1.通过练习，帮助学生进一步熟悉用凑十法算9加几的过程，比较熟练地进行9加几的口算，能正确口算得数，能独立解决图画表示的简单加法实际问题。2.通过练习，学生能够有条理地表述用凑十法口算9加几的口算程序，并逐步形成内部语言的简化思路，形成口算技能，提高口算能力，能联系加法含义说明列式理由，发展初步的分析、推理能力。3.帮助学生获得掌握口算方法的体验，逐步发展数学学习的自信心，产生按算法口算，按规则操作的意识和态度。渗透转化思想，应用凑十法，正确计算9加几的进位加法。正确、熟练地计算9加几的加法。多媒体课件、学生每人准...
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 篇4：苏教版一年级数学上册《认识6～9（1）（第7课时）》教案苏教版一年级数学上册《认识6～9（1）（第7课时）》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：苏教版义务教育教科书《数学》一年级上册第23～24页的例6和“想想做做”第1～3题。1.经历从实际情境中抽象出6～9各数的过程，能数出6～9的物体个数，联系实际理解6～9各数的实际意义；能正确读、写6～9各数，能按顺序把学过的数排一排。2.在认数的过程中，体验数的形成过程，初步培养观察、数数的能力，初步学会用6～9描述现实生活中物体的个数，感受生活中处处有数学，初步发展数感。3.进一步体会数是数具体事物个数产生的，来自生活实际；培养认真书写的态度和习惯，以及与同伴合作交流的意识。6～9各数的认识和书写。理解6～9各数的意义。0～9的数字卡片、计数器、学生0～9数字卡片、若干小棒等。...
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  篇5：苏教版一年级数学上册《认识6～9（2）（第8课时）》教案苏教版一年级数学上册《认识6～9（2）（第8课时）》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：苏教版义务教育教科书《数学》一年级上册第24～25页的“想想做做”第4～11题。1.通过画画、比比、说说、写写等活动，进一步加深对6～9各数认识，加深体会一个数可以分别表示几和第几，认识9以内数的顺序和大小，并能用不同符号表示两数之间的关系；会在实际情境中数出个数，会解决相关的数的认识的实际问题。2.进一步发展数数、观察、比较和抽象的能力，以及数学方式表示结果的能力；进一步体验一一对应的思想，初步体验比较两个数量多少的方法，发展数的意识。3.进一步体会数是表示现实物体的个数的，感受数与数的联系，产生对数数和数的兴趣，感受数学与生活的联系。6～9各数的意义的理解。理解数既可以表示事物的...
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  篇6：人教版一年级数学下册 第8单元第1节第3课时《找规律》教案人教版一年级数学下册 第8单元第1节第3课时《找规律》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：上课解决方案教案设计设计说明本节课是按照“图形间的规律—数间的规律—数组中的规律—找规律解决问题”这一顺序进行复习的。同时在细节上又注意以下几点：1．知识点、习题的设计由浅入深，易于学生掌握。教学中，教师通过设计各种教学活动，对知识进行系统的复习，层次清晰，难易适度。关注一年级学生的实际接受能力，从而达到更好的复习效果。2．充分发挥学生的独立自主能力，培养他们归纳、总结的能力。课前准备教师准备 PPT课件 学生准备 图形卡片教学过程⊙导入新课师：这节课我们一起复习找规律的相关知识。(板书：找规律)请同学们回忆一下，这学期我们都学习了哪些有关找规律的知识呢？(图形的排列...
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  篇7：苏教版一年级数学上册 7《练习三（第3课时）》教案苏教版一年级数学上册 7《练习三（第3课时）》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：苏教版义务教育教科书《数学》一年级上册第38页的练习三第1～5题。1.使学生进一步巩固对4～7的分与合含义的理解，能熟练说出4～7的分与合。2.使学生在操作、游戏等多种形式的练习中感受形成一个数的分与合的过程，进一步体会分与合的思想，以及有序思考和记忆的方法。教具：课件、圆片磁铁、1～7的数字卡片。学具：7个圆片、1～7的数字卡片。▍流程一：回忆引入谈话：小朋友们，我们已经学过了哪些数的分与合？我们是用什么方法学习这些数的分与合的？是的，我们通过动手分一分的操作，掌握了这些数的分与合。你能说一说，怎样分能够一种分法都不少吗？（有序地操作、思考）看来同学们分与合知识掌握得都很棒，...
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  篇8：人教版一年级数学下册 第7单元第3课时《找规律（三）》教案人教版一年级数学下册 第7单元第3课时《找规律（三）》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：上课解决方案教案设计设计说明根据本节课的知识特点，从兴趣出发，主要侧重于对解决问题过程的指导和方法的提炼。为此，本节课从以下两个方面入手：1．导入新课。根据教材提供的情境，创设了让学生欣赏漂亮手链图片的情境。这一情境学生在现实生活中一定经常接触，贴近生活，便于引起学生的兴趣。同时出示的手链图片也能让学生感受到其中的规律性，为新知的学习做好了铺垫。2．分层次教学。在新课的讲解中，采用“分析理解——解决问题——回顾反思”的顺序帮助学生解答问题。这一过程能让学生抓住关键词，按照发现的规律理解问题、解决问题。在最后设计的回顾反思环节中能让学生逐步学会根据问题灵活地进行验证解答对错的方法。...
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  篇9：人教版一年级数学下册 第7单元第1课时《找规律（一）》教案人教版一年级数学下册 第7单元第1课时《找规律（一）》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：上课解决方案教案设计设计说明在日常生活中，很多有规律的事物总能给人一种美的享受，学生在生活中对有规律的事物已经有了模糊的认识，本课时的教学目的是从数学的角度来探索事物的规律，让学生通过活动发现简单图形的排列规律。因此在教学设计上做了如下安排：1．游戏引入，激发兴趣。从学生的年龄特点出发，结合学生已有的生活经验，以生动有趣的游戏引入新课，集中了学生的注意力，最大限度地激发了学生的学习兴趣，为学习新知打下了坚实基础。2．由易到难，层层推进。找规律这个知识点相对来说很简单，关键就看教师怎么规范学生已有的凌乱的知识。本教案设计按照从易到难的层次逐步提高，从简单的颜色规律到形状规律，再过渡...
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   篇10：人教版数学一年级上册 第2单元 位置-第1课时 上、下、前、后教案人教版数学一年级上册 第2单元 位置-第1课时 上、下、前、后教案资料可供全国地区适用。
大致详情：2 位置【教学目标】1.通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，初步感受它们的相对性。2.使学生会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。3.培养学生观察能力和表达能力。【重点难点】1.掌握“上、下”、“前、后”和“左、右”的基本含义，会描述物体的相对位置。2.根据行、列确定物体的位置。3.体会左、右的相对性。【教学指导】1.注意根据学生认识空间方位的特点安排教学。一般学生在6岁时就能完全正确地辨别“上、下”、“前、后”，但以自身为中心的“左、右”辨别尚未发展完善。因此，对于“上、下”、“前、后”，可以尽量放手让学生...
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