一年级教案人教版（精选10篇）

人教版数学一年级下册 找规律（教案）资料可供全国地区适用。

大致详情：找规律教案设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级下册第85页例1及课后“做一做”。教学目标：1．基础知识基本技能：让学生发现、经历、探究图形和数字简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。2．数学思考：在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。3．解决问题：合作中逐步形成评价与反思的意识。4．情感态度：培养学生发现和欣赏数学美的意识。教学重难点：使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。教具准备 ：课件，投影仪。学具准备 ：学具盒，作业纸一、课前谈话师：你们是一（ ）班...

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大致详情：人教版一年级数学第七单元《找规律》教学设计教学内容:人教版一年级数学下册第七单元教学目标:1、知识与技能:让学生能找到简单图形的排列规律，并按照规律继续画图形，学会并掌握找规律的方法。2、过程与方法:通过观察、推理等活动初步培养学生的观察能力。3、情感态度与价值观:感受到数学的美感，感受到生活中处处有数学。重点:发现图形的简单排列规律。难点:找出稍复杂的图形排列规律。(既含形状规律，又含颜色规律的多层次规律。)教学过程:检查预学，感知规律。让老师先来看看大家的预学吧!请学生读题：接着写一写，画一画。学生独立说明自己的预学成果，师生一起检查反馈。发现都是有规律的重复排列的...

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人教版 ----数学一年级下册《找规律》（教案）资料可供全国地区适用。

大致详情：找规律设计理念 1、学生学习的过程，既是一个认知的过程，又是一个探索的过程，是发现和再创造的过程。本节课的设计中注意各科知识间的整合，如：让同学们做有规律的动作，是与音乐课的整合，让学生设计有规律的图案，则是与美术课的整合。这样把数学课与艺术交融，让数学学习更加愉快，学生能真切地感受到数学并非枯燥乏味，数学学习是如此生动活泼、快乐有趣。 教学目标 1、知识与技能：让学生通过观察、猜测、推理等活动，发现图形的排列规律。 2、过程与方法：使学生在学习过程中，充分感受数学的价值，知道生活中事物有规律的排列3、情感态度价值观：培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数学去创造美的意识。 教...

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大致详情：《找规律》教学设计教学内容：人教版小学数学教材一年级下册第85页教材分析:本课是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级下册第七单元《找规律》的第一课时。本课时让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律，还未抽象到数，所以我在课堂中结合了多媒体来辅助教学，让学生能在直观、生动的学习环境中找出事物的变化规律。学情分析;一年级学生年龄小，经验少，但是是乐于接受新鲜事物，思维活跃，本节课注重把数学知识与实际生活联系起来，为学生提供丰富的感性认识和生活经验，激发他们的学习兴趣，为实施创新教育打下良好的基础。《找规律》是义务教育课程标准实验教科书教学（人教版）下册第7单元的内容，是“数...

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大致详情：一年级下册《找规律》教学设计一、教学内容人教版数学一年级下册《找规律》二、学情分析一年级学生在生活中、学习中已经接触过一些规律性的现象，对于规律有一定的感知基础，但是缺乏有意的注意、学习和研究，认识模糊而又肤浅。同时一年级学生年龄小，活泼好动，注意力容易分散，但思维灵活、充满好奇心和求知欲。三、教学目标1．让学生发现、经历、探究图形和数字简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。2．在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。3．合作中逐步形成评价与反思的意识。4．培养学生发现和欣赏数学美的意识。四、教学重点...

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大致详情：人教版一年级数学下册《找规律》教学设计教学内容：人教版85------86页 教学目标： 1．通过观察、猜测、欣赏、操作、交流等活动，发现图形中的一些简单排列规律。 2．培养学生初步的观察、推理能力及创新思维能力。 3．在探究规律的过程中使学生感受到数学与生活的紧密联系，感受到规律能创造美，激发学生热爱数学的情感。 教学重点：初步认识图形排列的简单规律。 教学难点：培养初步的推理能力。一、导入同学们，今天给大家讲个有关侦探的故事，我希望大家能和故事里的侦探一样，善于观察。故事的名字叫《寻找消失的宝石王冠》。某一个星期天，大鼻子侦探和他的助手迷糊虫来到博物馆参观。突然，大鼻...

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大致详情：《找规律》教学设计教材分析一、“探索规律”是作为在小学数学教学中渗透函数思想的主要体现之一。教材从日常生活中常见的最简单的规律（颜色）引入，通过口头描述规律、圈出规律的“核心”、创造规律等方式，让学生理解规律的含义，为探索后面的其他规律打好基础。学情分析学生对“规律”已经有了许多感性的认识，因此，学生对于学习简单的图形排列规律这部分内容相对来说还是比较容易的。但一年级学生年龄小，精力容易分散，这就需要串联一个情景，引起他们的兴趣。教学目标1.使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律。2.培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。3.培养学生探索数学问...

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大致详情：《找规律》微课教案教学内容：教材第85－86页的内容。教材分析：“找规律”是一年级下册第七单元的教学内容，属于“数与代数”领域中“探索规律”这一板块。根据《标准》，本节课主要是从图形的颜色变化中发现有规律的排列。教学目标：知识与技能：通过观察、操作、猜测、推理等活动发现图形简单的排列规律。情感与态度：通过观察发现，培养学习兴趣，体验数学学习的乐趣。教学过程：一、情景导入师：同学们，六一儿童节到了，为了把教室装扮得更漂亮些，有几名同学已经想好了设计方案，他们准备这样设计。（出示）师：他们是用什么布置教室的？是怎样摆的？你们有什么发现吗？他们把灯笼、小旗、小花按规律排列来布置的，...

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大致详情：人教版一年级下册第七单元《找规律》学情分析：一年级学生在生活中、学习中已经接触过一些规律性的现象，对于规律有一定的感知基础，但是缺乏有意的注意、学习和研究，认识模糊而又肤浅。同时一年级学生年龄小，活泼好动，注意力容易分散，但思维灵活、充满好奇心和求知欲。根据学生的年龄特点和认知基础，本节课采用游戏激趣、动手操作、引导探索等教学方法，从扶到放，让学生在猜一猜、摆一摆、涂一涂等一系列有趣的数学活动中，对规律有个比较清晰地认识；指导学生以动手实践、自主探索为主要学习方式，从被动到主动、从具体到抽象，逐步悟出找规律和创造规律的方法。教学目标：1、使学生通过观察、分析、推理等活动发现事物中简...

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大致详情：《找规律》教学设计教材分析教学内容是选自义务教育课程标准实验教科书人教版一年级下册《找规律》的第一课时，本堂课主要是让学生了解和掌握直观图形和事物变化的规律，因此在课堂上我借助了多媒体辅助教学，让学生在直观的环境中找到事物变化的规律，为下节课学习有关数字的规律做好铺垫。教学目标1、通过有序地排列，学生体会到规律的存在，对有规律的现象有初步的认识，并能主动寻找生活中的规律。2、引导学生通过观察和思考，能主动地找到简单图形的变化规律，并能应用规律进行简单的创作。　3、通过合作、动手操作等，培养学生初步的合作意识和观察推理能力。教学重点：发现图形的排列规律。教学难点：体会一组图形重复...

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