篇1：教科版（2017秋）科学一年级下册 6. 它们去哪里了 （教案）教科版（2017秋）科学一年级下册 6. 它们去哪里了 （教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：它们去哪里了【教学目标】（一）科学概念目标：让学生知道有些物质能溶解在水中，而有些物质很难溶解。（二）科学探究目标：1．让学生通过对比的方法，观察物质放入水中的变化情况。2．让学生能用放大镜观察较小的物体。3．让学生能用搅拌的方法让水中的物体充分混合。（三）科学态度目标：1．让学生认识到可以用对比的方法观察现象。2．让学生认可从多角度进行观察是一种严谨的科学态度。（四）科学、技术、社会与环境目标：让学生感受生活中的溶解现象，知道可以利用这种变化为生活服务。【教学重难点】重点：让学生知道有些物体能溶解在水中，而有些物体很难溶解。难点：让学生通过对比的方法，观察物体放入水...
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 篇2：教科版（2017秋）科学 一年级下册 1.7认识一袋空气 教案（表格式）教科版（2017秋）科学 一年级下册 1.7认识一袋空气 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：单元教学标题：我们周围的物体课时教学主题：认识一袋空气教师姓名 教材 无设计时间 2022.4.2 教学时间 35min课型 实验探究课 课时 1课时学生班级 小学一年级 学生人数 25人学情分析 经过本单元前6课的学习，学生从关注周围的物体开始，逐渐学会用适当的词汇描述周围的事物，逐渐形成描述物体特征的能力，形成了对物体的认识和理解。学生已经学会了对物体轻重、形状等属性的描述，在本单元卡站了对水这一物质的探究，掌握了通过比较认识物体特征的研究方法。本课将试着让学生用已经学过的研究方法，用科学词汇从不同方面描述另一类物体“空气”的特征。学习方法 （一）观察描述（二）实验探究（三...
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  篇3：教科版（2017秋）一年级科学下册2.6 给动物分类 教学设计（公开课教案）教科版（2017秋）一年级科学下册2.6 给动物分类 教学设计（公开课教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：教科版科学一年级下册《2.6 给动物分类》教学设计【教材分析】这一课时涉及的是“分类”这种认识事物的基本方法。分类标准的制定、分类依据的确定，可以促使学生更细致的观察事物，加深对分类对象特征的认识。以前5课时学习和认识的动物为对象，依据自己的分类标准，进行分类练习，对于动物的特征再次进行观察。此时的观察融合了多种动物间的比较，可以促使学生对动物的认识更加深入。 这里的动物分类，必须建立在了解分类对象特征的基础上。通过前面的学习，学生已经了解了一些动物的基本特征，并能说出动物的某些共同特征。本课分类教学再次让学生运用观察与思考的能力，上升到以此确定标准，进行分类活动。在分类活动的过程中，再...
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 篇4：教科版（2017秋）科学 一年级下册 2.3观察一种动物 教案（表格式）教科版（2017秋）科学 一年级下册 2.3观察一种动物 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：单元教学标题：动物课时教学主题：观察生活中的动物教师姓名 教材 无设计时间 2022.4.11 教学时间 35min课型 实验探究课 课时 1课时学生班级 小学一年级 学生人数 25人学情分析 教材从学生所熟悉的“我们知道的动物”这一话题引入学习活动。通过列举自己知道的、喜欢的动物，引导学生把已有的关于动物的认识说出来，同时通过对多种动物的列举还可以让学生体会到动物的多样性。“分小组观察一种动物，说说这种动物有什么特点，把它画下来”，教材中这段话指向对动物外形特征的认识，通过语言、图示的描述，使学生对不同动物的特点有一个初步的认识，同时培养学生观察、表达、记录的能力。通过多种动物...
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  篇5：教科版（2017秋）科学 一年级下册 2.2校园里的动物 教案（表格式）教科版（2017秋）科学 一年级下册 2.2校园里的动物 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：单元教学标题：动物课时教学主题：校园里的动物教师姓名 教材 无设计时间 2022.4.19 教学时间 35min课型 实验探究课 课时 1课时学生班级 小学一年级 学生人数 25人学情分析 教材从学生所熟悉的“我们知道的动物”这一话题引入学习活动。通过列举自己知道的、喜欢的动物，引导学生把已有的关于动物的认识说出来，同时通过对多种动物的列举还可以让学生体会到动物的多样性。“分小组观察一种动物，说说这种动物有什么特点，把它画下来”，教材中这段话指向对动物外形特征的认识，通过语言、图示的描述，使学生对不同动物的特点有一个初步的认识，同时培养学生观察、表达、记录的能力。通过多种动物的比...
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  篇6：教科版（2017秋）科学 一年级下册 2.4给动物建个“家” 教案教科版（2017秋）科学 一年级下册 2.4给动物建个“家” 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《给动物建个“家”》教学设计【教材解读】要进一步观察蜗牛的生活习性，就需要饲养蜗牛，给蜗牛建一个“家”。本课把动物的生存与栖息地建立联系，既可以促进学生进一步观察蜗牛的外形及运动，又可以让学生了解蜗牛的生活习性。通过聚焦、研讨、设计、制造蜗牛的“家”，学生可以发现蜗牛在栖息地的生命活动情况，深入地观察蜗牛如何进食。从而使学生体会动物的生存需求，拓展对生物更丰富的理解。同时可以激发学生热爱和亲近小动物的情感。【教学目标】科学概念目标知道蜗牛生活在适宜的栖息地中，并在栖息地进行各种生命活动。知道动物必须生活在适宜的温度。科学探究目标通过交流、研讨、学习了解蜗牛的“家”应该是怎么样的，...
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  篇7：教科版（2017秋）一年级下册科学教案 1.2 谁轻谁重 教案教科版（2017秋）一年级下册科学教案 1.2 谁轻谁重 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《谁轻谁重》教学设计一、教材分析《谁轻谁重》是教科版一年级下册第一单元第二课的内容,其隐含着这样的概念：质量是物体的基本属性，并且可以通过测量得到。在一年级学生不需要掌握“质量”的概念，更无需准确测量物体的质量，只需要了解物体有轻重，能够比较不同物体的轻重并能排序即可。本课主要通过观察、预测、体验（手掂）、用简易天平测量等多种形式的比较活动，促使学生逐步建立起“物体有轻重”的认识。学习内容图文并茂，形象直观，通俗易懂，非常适合低年级特点。二、学情分析一年级的学生活泼好动，表现欲强，有极强的好奇心和求知欲。他们对于物体的轻重只是有一些感性的认识，而对于利用简易天平准确测量物体有一定的难度...
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  篇8：教科版（2017秋）科学一年级下册 3.观察一种动物（教案）教科版（2017秋）科学一年级下册 3.观察一种动物（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：观察蜗牛教学设计科学概念：1、知道蜗牛的身体由两对触角、口、壳、腹足、眼睛等组成。2、明白蜗牛会运动及对外界刺激做出反应等生物特征。科学探究：学会运用多种感官及借助工具对蜗牛进行细致的观察。科学态度：培养对蜗牛等动物的好奇心和探究欲。科学、技术、社会与环境通过对蜗牛的观察培养起小学生爱护动物的情怀。教学重点：能运用多种感官及工具对蜗牛进行观察。教学难点：对蜗牛进行持久细致的观察。教学准备：小组：蜗牛1只（饿）、蔬菜叶（胡萝卜、黄瓜、白萝卜、紫甘蓝、莴笋叶、 苋菜叶“做成片状”）、食物盘1个、大蒜颗粒、放大镜1个、记录单、铁圈1个。教师：课件、蜗牛、蜗牛视频游戏引入...
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  篇9：教科版（2017秋）科学一年级下册 6. 它们去哪里了(3)（教案）教科版（2017秋）科学一年级下册 6. 它们去哪里了(3)（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《它们去哪里了》教学设计一．游戏导入（1）小朋友们，今天有这么多老师来咱们班级听课，你们紧张吗？（2）那我们来玩个游戏吧，好不好？谁想玩萝卜蹲的游戏。（3）我们班的小朋友表现特别棒，老师奖励你们一个小故事——《驮盐的驴子》。（4）为什么驴子掉下水后，觉得背上的货物变轻了呢？它们去哪里了呢？学生回答：它们可能化了（5）那么，它们化了，去哪里了呢？今天我们来学习《它们去哪里了》二、新课1、提出问题驴子驮的盐在水中化掉了，变轻了，那小朋友想一想，那我们平时生活中看没看见过盐在水中化掉了，或者红糖放在水中是什么样子啊？那么小石子放在水中又会有什么变化呢？2、先观察①.那么老师今...
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  篇10：教科版（2017秋）科学一年级下册 5. 观察一瓶水 （教案）教科版（2017秋）科学一年级下册 5. 观察一瓶水 （教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：观察一瓶水教材简析：本课是一年级下册【我们周围的物体】单元的第五课，是在学生掌握了一些观察方法，了解物体具有重量，形状等属性之后学习对水进行观察和描述。本课的学习主要分为三个活动：1、观察比较水和洗发液的相同和不同；2、观察比较水洗发液和木块的不同；3、学习描述，记录观察比较结果。科学概念目标：1、 水有许多可被感知的特性，如无色、无味、会流动、透明等2、 水和洗发液一样，都可以被盛放在容器中。但与木块等物体相比，水没有固定的形状。科学探究目标：1、 通过对比的方法研究瓶中的水与其他物体之间的异动。2、 学会用词汇描述观察的结果。科学态度目标1、 积极参与研究活动，在研讨中...
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  篇11：教科版（2017秋）科学一年级下册 4.给动物建个'家'（教案）教科版（2017秋）科学一年级下册 4.给动物建个'家'（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：基本信息课题 教科版 小学科学 一年级下册 2.4《给动物建个“家”》作者及工作单位教材分析《给动物建个“家”》是第二单元的第4课，在上一节课《观察一种动物》中孩子们已经观察了蜗牛，但是要进一步观察蜗牛的生活习性，就需要饲养蜗牛，给蜗牛营造一个栖息地。本课以蜗牛生存需要为暗线，指向对生物与环境关系的理解。聚焦、研讨、设计、制造蜗牛的栖息地，观察蜗牛在 “家”中的生活情况，观察蜗牛吃食物，发现蜗牛更多的秘密。通过以上活动，使学生认识动物的生存需求，体会动物与环境的关系，同时可以激发学生热爱和亲近小动物的情感。学情分析经过前一课的学习，学生对蜗牛的身体构造、运动方式已有一定的了解，自然...
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 篇12：教科版（2017秋）科学一年级下册 5.观察一瓶水（教案）教科版（2017秋）科学一年级下册 5.观察一瓶水（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《观察一瓶水》教学设计教学目标科学概念目标水有许多可被感知的特征，如无颜色、无气味、会流动、透明等。科学探究目标学习观察水的方法，能较科学的用眼看、鼻闻、手摸等方法比较水与洗发液；能运用多种感官进行观察，能用语言简单描述事物之间的相同之处和不同之处。科学态度目标逐步养成科学操作的意识；乐于参与小组合作探究，主动参与合作学习活动。教学重难点重点：总结出水的特征：无颜色、无气味、透明、会流动。难点：科学的用观察方法，对比观察水和洗发液。教学准备水、乳白色洗发液、活动手册、观察记录单。、教学过程聚焦谜语导入：今天有位神秘的小客人要来做客，我们猜猜它是谁？“一样东西...
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 篇13：教科版（2017秋）科学一年级下册 2.6《给动物分类》教案设计教科版（2017秋）科学一年级下册 2.6《给动物分类》教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：6给动物分类【教材简析】这是本单元的最后一课，与前面5课形成一个完整的动物单元的内容体系，特别是与第1课构成前后相互呼应的关系。教材第1课通过说说、画画动物的特点，暴露学生对动物共同特点的前概念。这一课学生将再次回顾生活中熟悉的动物，根据动物的特点进行分类，了解分类的方法，初步认识“分类”在研究动物活动中的重要性。当然，分类不是最终的目的，学生进行多种方法的分类，实际上是为了更多地了解动物的形态结构和生活习性，多角度体会生物的多样性。最后“单元总结”部分，需要学生回忆植物的共同特点，然后结合对动物“生命体特征”的认识，初步感知动物和植物都是有生命的。【学情分析】在前面的学习中，学生已经...
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 篇14：教科版（2017秋）科学一年级下册 6.给动物分类（教案）（表格式）教科版（2017秋）科学一年级下册 6.给动物分类（教案）（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：第二部分：单元教学设计单元学习主题 动物1.单元内容分析本单元是动物单元，我们整理一下从一年级到六年级的相关内容，一年级下册《动物》，三年级上册《动物》，下册《动物的生命周期》；四年级上册《我们的身体》，四年级下册《新的生命》；五年级上册《生物与环境》，六年级上册《生物的多样性》，六年级下册《微小世界》。纵向来看，这是整个小学阶段科学生命科学领域的开始。学生通过对动物的认知和掌握观察、对比、分类的方法，为后续单元的对于动物作为生命的学习奠定了基础。它指向的是小学课程标准中的第7个主要概念：地球上生活中不同种类的生物；第9个主要概念：动物能适应环境，通过获取植物和其他动物的养分来维持生存。...
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  Tags：一年级,科学,下册,全册,教案
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