一年级要下雨了教案（精选19篇）

14《要下雨了》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《要下雨了》教学设计教学目标：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　1.学会本课的生字新词，练习用“因为 ，所以 ”说话。2. 正确、流利、有感情地分角色朗读课文。3.读懂课文，了解下雨前的一些自然现象变化的原因，激发学生观察大自然的兴趣，培养他们的观察能力。教学重点难点：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　1.理解课文，进行句式练习。2.正确、流利、有感情地分角色朗读课文。　教学过程：一、联系生活，导入新课1.同学们听到这些声音，知道了什么？（板书：下雨了）2.区分“下雨了”和“要下雨了”。（补板书：要）3.下雨了，自然界有变...

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大致详情：14.要下雨了▍教学目标1.认识12个生字，会写6个生字。2.正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.初步了解燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬东西与下雨的关系。▍教学重、难点1.正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2.初步了解燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬东西与下雨的关系。教学过程一、主题导入1、小朋友，刚刚我们背诵了这个单元我们已经学过的内容，它们都描写的是——（夏天）。2、这节课，我们要继续去寻找夏天：（出示图片）如果夏天藏在接下来出现的图片中就请你用小手做“o”，如果没有就用双手做“x”，听明白规则了吗？那我们准备开始咯？3、哈哈，这幅图是不是很难，到底有没...

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大致详情：14.要下雨了▍教学目标1.认识“腰、坡”等13个生字，读准多音字“空”的读音：会写“直、边”等7个生字。2.能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。3.能正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句；能分角色读好课文的对话。4.尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。▍教学重、难点1.能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。2.能正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句；能分角色读好课文的对话。3.尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自...

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大致详情：《14要下雨了》教学目标：认识“腰、坡”等13个生字，读准多音字“空、闷”的读音。能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。能正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句；能分角色读好课文的对话。尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因，初步产生观察大自然的兴趣。教学重难点识字，写字。联系生活实际了解词语的意思;读好对话，并能在对话中提取相关信息，了解一些小动物在下雨前的表现。三．教学过程：（一）情景导入。1、今天老师想请同学们先来听一段声音（播放雷雨的声音片段），引导学生说说听到的声音。2、这轰...

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大致详情：《14-要下雨了》【教学目标】认识“坡、割”等12个生字，会写“伸”等6个字。正确、流利地朗读课文。了解“燕子低飞”、“鱼游出水面”、“蚂蚁搬家”与下雨的关系。【教学重难点】认识本课12个生字，正确流利朗读课文。指导读好对话，特别是指导读好疑问语气、感叹语气的句子。【教学过程】激趣导入，揭示课题出示画面，同学们看到什么了？（板书：下雨了）播放雨前的情景：轰隆隆的雷声，呼呼的风声，乌云，闪电......（补充板书：要下雨了）教师明确：下雨了”是说雨已经开始下了；“要下雨了”说的是将要下雨了。“要”是将要、快要的意思。初读课文，整体感知自由课文，把自己认为最难读的一句做上记...

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大致详情：14《要下雨了》教材分析《要下雨了》是一篇科学童话，课文通过“鱼出水面，燕子低飞，蚂蚁搬家”等自然现象，介绍了下雨前动物的不同表现，以及产生这些现象的原因。根据教材知识螺旋上升的这一特性，结合《语文课程标准》中提出的低年级学习要求，“展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”，综合文本内容，使学生“向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流”。在教学时采用图文对照法组织阅读活动，从图入手，先引导学生看图，认识图意，再随图逐段学文。学文是为了认识事物、获取表达才能，从而更好地理解课文内容，发展并提高观察的深刻性和思维的逻辑性。二．教学目标1...

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大致详情：《要下雨了》教学目标：能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。正确、流利、有感情地朗读课文，读好问句和感叹句；能分角色读好课文对话。尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。教学重难点：联系生活实际了解词语的意思；读好对话，并能在对话中提取相关信息，了解一些小动物在下雨前的表现。三．教学过程：（一）揭示课题：1.同学们，今天老师给大家带来一个小伙伴，看它是谁？（拿出小白兔卡片）学生回答：小白兔。小白兔有一大篮子胡萝卜，准备奖给今天上课表现出色的同学。一天小白兔在山坡上割草，忽然天空好像变了脸。大...

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大致详情：要下雨了教学目标：读好对话，能根据对话内容认识到下雨前一些小动物的表现。教学重难点：读好对话，能根据对话内容认识到下雨前一些小动物的表现。教学过程：一、导入（一）1.出示课题，齐读2.比较：下雨了和要下雨了二、自读课文，整体感知（二）自读课文，标小节号，关注二会字1.同桌互说二会字的识记方法。2.检查朗读一共几个自然段？看看自己标对了吗？分小节朗读3.检查二会字出示生字（无拼音），说说自己已经认识了哪些？开火车读。不认识的可以问同桌。同桌轮流读生字，成功完成以后互相击掌。4.故事里有哪些小动物，圈一圈，读一读。交流。谁是主角呢？放在思维导图中间，其余三个小动物作为三个...

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大致详情：《要下雨了》教学目标认识“坡”“潮”等13个生字，会写“呢”“吗”等8个生字。正确流利，有感情地朗读课文。初步了解“燕子低飞”“鱼游出水”“蚂蚁搬家”与下雨的关系。教学重难点初步了解“燕子低飞”“鱼游出水”“蚂蚁搬家”与下雨的关系。有感情朗读课文并能借助动作、表情、道具进行表演。三．教学过程（一）读儿歌导入，揭示课题1.老师诵读儿歌：“乌云密布天气闷,天空一片阴沉沉,闪电婆婆把腰伸,雷声响起 一阵阵。”，从这些自然现象中，你知道了什么？预设：要下雨了或下雨了，相机区分表达意义的不同。2.揭示课题，板书课题，齐读（二）多种活动，识记生字1.带拼音读。男女生分行读，开火车...

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大致详情：《14 要下雨了》教学目标认识“腰、坡”等13个生字。读准多音字“空”的读音；会写“呀、加”等7个生字。2、能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。能正确、流利的朗读课文，读好问句和感叹句；能分角色读好课文对话。尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼游出水面、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。受到关心别人，让自己开心的教育。二．教学重难点重点：联系生活实际了解词语的意思；读好对话，并能在对话中提取相关信息，了解一些小动物在下雨前的表现。受到关心别人，让自己开心的。难点：1、借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语...

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大致详情：《14-要下雨了》教学目标认识12个生字，会写6个字。理解课文内容，让学生知道下雨前会出现燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家这三种现象，并初步知道产生这些现象的原因，激发学生观察大自然的兴趣。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后三段课文。教学重难点重点：是学会本课生字词，理解课文内容，掌握自然知识。难点：是了解一些动物下雨前活动现象产生的原因。教学过程（一）情境导入，揭示题目1．诵读儿歌：“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。”从这些自然现象，你们知道了什么？2．观看动画。出示课件：乌云密布，狂风骤起，雷电交加的动画情景。3．学生自由地说说看...

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大致详情：14要下雨了【教学目标】学会本课12个生字和6个词语，认识６个字。　正确、流利地朗读课文。　　　通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。【教学重难点】正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。　　掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。　【教具准备】生字生词卡片、课件。２、请学生了解能预测天气变化的自然现象。　　【教学过程】启发谈话，揭示课题板书课题，学生书空　“要下雨了”是什么意思呢？　“要下雨了”和“下雨了”有什么不一样啊？检查生字预习情况：出示带拼音生字 指名读，领读 齐读去...

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大致详情：要下雨了教学目标：复习生字、词语，掌握两个多音字的读法。联系生活了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。能正确流利地朗读课文，读好问名和感叹句，能分角色读好课文的对话。了解下雨前“燕子低飞、鱼出水面、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。激发学生对大自然的热爱之情。二．教学重难点联系生活理解词语的意思，读好对话，并能在对话中提取信息，了解小动物们在雨前的表现及原因。三．教学过程：（一）谈话导入，提示课题1、孩子们，今天是什么天气呀 （指名回答）2、观看图片，请你仔细看，从图片中你看到了什么？感觉到了什么？（有乌云、感觉要下雨了）3、快要下雨时有哪些现象呢？（乌云、大风...

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大致详情：《要下雨了》教学目标：理解课文内容，让学生知道下雨前会出现燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家这三种自然现象，并初步知道产生这些现象的原因，激发学生观察大自然的兴趣。能正确、流利、有感情地朗读课文。二．教学重难点教学重点：1、通过学习课文内容，了解下雨前的自然现象。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：了解一些动物下雨前活动现象产生的原因。三．教学过程（一）揭示课题：1、板书课题：下雨了　　让学生读：下雨了。2、板书：“要”用红笔写。　 让学生读：要下雨了。3、提问比较：“要下雨了”和“下雨了”意思有什么不同？（“要下雨了”说的是将要下雨了，还没有下，“要”是将要、快要的...

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大致详情：《14要下雨了》教学目标：认识“坡、割”等12个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。教学重难点：教学重点：识字以及朗读。教学难点：在朗读中理解燕子低飞、小鱼游出水面、蚂蚁搬家的原因，激发学生对大自然的了解之情。三．教学过程：（一）导入：老师给大家带来两幅图片。请看。出示两幅图片，生观察。（图一，可以用一个词来说图上的天气：晴朗 ，万里无云）；（图二，乌云滚滚，点击雷声）得出要下雨了。我们这节课就来学习14课，要下雨了（板书：要下雨了）。齐读课题。下雨前小动物都有哪些表现呢？文中会告诉你答案。（二）初读课文：1、课下大...

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大致详情：《14 要下雨了》教学目标：认识13个生字，会写7个生字，认识多音字“空”、“闷”。正确、流利有感情地地朗读课文。通过课文的学习，认识到下雨前一些小动物的异常表现。　　二．教学重难点教学重点：认识13个生字，会写7个生字，认识多音字“空”、“闷”。2、正确、流利有感情地地朗读课文。　　教学难点：帮助学生理解为什么要下雨的时候燕子飞得低，小鱼游出水面，蚂蚁搬东西。　　三.教学过程：故事、儿歌导入，激发学兴趣故事导入师：同学们，你们看，今天，谁和我们一起来学习了？（小白兔）请你坐好，小白兔要给大家讲故事啦！ 有一天，天气晴朗，兔妈妈对小白兔说：“乖孩子，你到山坡上割些青草...

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大致详情：14《要下雨了》教学设计教学目标：1．认识“腰、坡”等 13个生字，读准多音字“空”的读音；会写“直、边”等 9个生字。2．能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。3．能正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句；能分角色读好课文的对话。4．尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。教学重难点：联系生活实际了解词语的意思;读好对话，并能在对话中提取相关信息，了解一些小动物在下雨前的表现。教学准备：多媒体课件、图片、字卡。教学过程：一、情境导入，揭示题目1．出示课件：乌云密布，狂风骤起，雷电交加...

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大致详情：《14、要下雨了》【学情分析】根据学生的年龄特点，在教学中创设情境，引导学生在情境中活动，在情境中合作，在情境中学习。重在从不同角度加强学生对大自然的了解，激发学生热爱自然、探究自然的美好情感。教学中在创设生动有趣学习情境的前提下，出示相关图片、视频、补充资料帮助学生理解课文，体会文中所表达的感情。【教学目标】认识“腰、坡、割、伸、潮、湿”等12个生字，读准字音，认清字形。会写“直、呀”，注意笔顺规则及位置。了解课文内容，能够正确、流利地朗读课文。通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。【教学重难点】认识本课12个生字，正确流利朗读课文。指导读好对话，特别是指...

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大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台14 要下雨了导学案设计课题 要下雨了 课型 新授课设计说明 　　《语文课程标准》提出：学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。根据本课的课型特点及语言特色，在教学方法的总体构想上，采用情景教学法，运用图画、多媒体等教学手段，激发学生的学习兴趣。在突破重点和难点时，通过语言描绘及提问、启发、点拨，以读代讲、以读代问，体现“由扶到放”的过程。与教法相适应，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参与学习活动，让学生在教...

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