篇1：第六单元 .十几加几及相应的减法教案一年级上册数学人教版第六单元 .十几加几及相应的减法教案一年级上册数学人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：3、十几加几以及相应的减法第3课时 总共4课时 课型：（新授课）一、教学内容（数学书第78页，十几加几及相应减法的计算）二、教学目标1、能够正确计算十几加几和相应的减法；2、通过逐步引导和探究，由浅入深，锻炼学生的思维能力3、通过动手实践培养学生动手能力。三、教学重点计算十几加几和相应的减法四、教学难点利用数的组成思考计算过程，明白计算原理。五、教学准备PPT、小棒、计数器。六、学情分析上节课学生已经学习了十加几及相应的减法，对于此类计算题目的学习已经有了一定的学习经验，在计算方法上会有更多的选择，学习起来相对比较容易。七、教法学法教师教法：讲授法、自主探究、...
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 篇2：苏教版一年级数学下册四 100以内的加法和减法（一）《1.整十数加、减整十数》教案苏教版一年级数学下册四 100以内的加法和减法（一）《1.整十数加、减整十数》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《整十数加、减整十数 》教学设计教学内容：苏教版小学数学一年级下册第四单元第一节“整十数加、减整十数”。教材分析：“整十数加、减整十数”是苏教版义务教育课程标准小学数学第二册第四单元的第一课时。本单元的计算是教学的重点。“整十数加、减整十数”的计算方法与10以内加、减法基本相同，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。例如40＋30，计算时想4个十加3个十是7个十，就是70。这样安排，有助于学生加深对相同数位上的数可以直接相加、减的认识。为后面学习任意两个数相加、减打基础。学情分析：学生对20以内的加、减法已经掌握，认识了整十数里面包含的整十的个数，学生很容易接受。学生通过讨论能够对...
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 篇3：苏教版数学一年级上册 十 20以内的进位减法-第8课 练习十三教案苏教版数学一年级上册 十 20以内的进位减法-第8课 练习十三教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第十单元 20以内的进位加法第8课时 练习十三教学内容：课本第98-99页。教学目标：1、使学生更好地掌握计算方法，并形成相应的技能。2、让学生在具体的情境中自主提出问题，培养学生灵活组合信息并提出问题的能力。教学重难点：正确熟练的计算6、5、4、3、2加几。课前准备：情境图、口算卡片、课件。教学过程：一、题组练习1、谈话：小金鱼昨天也和大家一起学习了6、5、4、3、2加几，你看，它们还给大家出了三组题，想考考哪位小朋友跟它们一样能算得又对又快。大家愿意和小金鱼比一比吗？2、出示练习第1题：学生独立算出每道算式的得数。3、请学生说说为什么算得这么快，同时根据学...
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 篇4：苏教版数学一年级上册十20以内的进位减法第4课8、7加几教案苏教版数学一年级上册十20以内的进位减法第4课8、7加几教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第十单元 20以内的进位加法第4课时 8、7加几教学内容:课本第92——93页。教学目标:1、经历探索8、7加几的计算方法的过程，理解8、7加几的计算方法，能正确、熟练地计算8、7加几。2、在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和习惯。通过算法多样化，培养学生的创新意识。3、能运用知识解决生活里的实际问题，体会数学的作用，初步培养数学的应用意识。教学重难点：正确熟练口算8、7加几的算式。课前准备：教师准备小棒；学生准备每人2捆小棒。教学过程：一、创设情境，导入新课出示三组数：9、1、3 2、8、4 7、3、6提问：谁能很快算出每一组三个数相加的得数...
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 篇5：苏教版数学一年级上册 十 20以内的进位减法-第1课 9加几教案苏教版数学一年级上册 十 20以内的进位减法-第1课 9加几教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第十单元 20以内的进位加法第1课时 9加几教学内容：课本第88--89页。教学目标：1、引导学生探索和理解计算9加几的方法，并能正确；2、逐步培养学生探究的意识，鼓励算法多样化，培养；3、在参与数学活动的过程中逐步养成独立思考的习惯；教学重点：理解和掌握9加几的计算方法；教学难点：对“凑十法”算理的理解；教学方法：组织学生联系实际情境和生活经验，自主探索算法，通过对不同算法的交流、体会和比较，理解并学会“凑十法”。课前准备：小棒2捆；学生准备小棒2捆。教学过程：一、创设情境，激趣导入出示手偶“小猴灵灵”，教师表演并配音：小朋友，我是小猴灵灵，今天我来和...
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 篇6：西南师大版一年级数学下册四 100以内的加法和减法（一）《整十数加、减整十数》 教案西南师大版一年级数学下册四 100以内的加法和减法（一）《整十数加、减整十数》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：整十数加、减整十数教学目标：1、知识与技能：经历在实际情境中提出问题并解决问题的过程，理解整十数加减整十数的方法,并能进行正确的计算。2、过程与方法：在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识，体验算法多样化，培养思维的灵活性。3、情感、态度与价值观：体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的自信心。教学重点：整十数加、减整十数的口算方法。教学难点：理解口算的算法和算理。教学准备：小棒图片、计数器教学过程(一)复习引入师：我们这节课来学习《整十数加、减整十数》，那么整十数是指哪些数呢？生：有10、20、30、…板书课题：整十数加、减整十数（1）口算...
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  篇7：苏教版数学一年级下册《整十数加一位数及相应的减法》教案苏教版数学一年级下册《整十数加一位数及相应的减法》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《整十数加一位数及相应的减法》说课稿教学内容《整十数加一位数及相应的减法》是苏教版（义务教育课程标准实验教科书数学）一年级下册，第三单元整十数加一位数及相应的减法。本节课是在学生掌握100以内的基础上进行教学的。整十数加一位数及相应的减法的运算过程时，是从数的组成角度去理解这些简单的加减口算，可以使学生进一步加深对数的认识，巩固100以内数的组成，同时也为后面正式100以内加、减法的口算和笔算做准备。教材通过看图解决问题列出两道加法算式和两道减法算式，并说出各部分的名称和想法，最后通过练习巩固算法。教学目标知识与技能目标（1）使学生经历两位数加、减一位数口算方法的探索过程，能比较熟...
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 篇8：青岛版 四年级数学上册 1.1认识较大的计数单位、十进制计数法和万以上数的读法 （教案）青岛版 四年级数学上册 1.1认识较大的计数单位、十进制计数法和万以上数的读法 （教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：1.1 认识较大的计数单位、十进制计数法和万以上数的读法一、教学目标：结合具体情境，认识计数单位万、十万、百万、千万、亿，了解十进制计数法；认识数为顺序表，能根据数级正确地读万以上的数，能对万以上的数进行合理的估计。二、课时安排：1课时三、教学重点：认识较大的计数单位，掌握数位顺序表和万以上数的读法。四、教学难点：掌握中间和末尾有0的大叔的读法。五、教学过程（一）导入新课出示情境图从图中你获得了哪些信息？根据这些信息你能提出什么数学问题？预设问题：1、十万是多少？2、一亿是多少？（二）讲授新课1、同学们真棒，能顺利的读出上面信息中的数据，你读的对吗？这些数具体又有多大...
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  篇9：一年级下册心理健康教案-第十课 我爱我的班级｜辽大版一年级下册心理健康教案-第十课 我爱我的班级｜辽大版资料可供全国地区适用。
大致详情：我爱我的班集体教学目标：1、 通过学习让学生明白爱我的班集体的好处。2、 通过学习教育学生正确合理的安排好热爱班集体。教材重点难点： 指导学生合理正确的处理好班集体间的活动。教具和学具：教学挂图3、使学生知道自己生活在集体中，应当爱集体。教育学生热爱班集体。教学过程一、导入新课 ：1、(画树干和树枝)小朋友，你们看看，这是什么 2、这棵树漂亮吗 为什么 (不漂亮，因为没有树叶。)3、大家都知道除了树干还要树叶，假如把班级比作一棵树，树干比作老师，那么我们这棵“班级树”什么地方是小朋友呢 4、请四人一组在课前老帅发的彩色树叶上写上自己的名字，然后把它贴到“班级树”上去。(学...
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 篇10：人教版一年级数学下册 十几减9的减法练习课教案人教版一年级数学下册 十几减9的减法练习课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：十几减9的减法练习课
课 题 十几减9 课型 练习
教学目标 知识与技能：通过观察发现十几减9的差与被减数个位之间的关系，发现规律，简缩思维过程，提高速度。
过程与方法：培养学生认真计算，仔细检查的良好学习习惯。
情感、态度和价值观：培养学生观察、推理与归纳的能力。
教学重点 掌握十几减几的口算方法，正确地计算十几减几的题目。
教学难点 能够运用多种方法进行口算并且正确率高
教学准备 例2的情景图。
教学活动 教师活动设计 预期学生行为 教学意图及二次备课
（一） 发现规律
简缩思维过程
（二）
综合练习
（三）
全课总结
（四）
布置作业 一、复习并发现规律...
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 篇11：冀教版数学一年级上册 十 探索乐园-简单事物中的规律 教案冀教版数学一年级上册 十 探索乐园-简单事物中的规律 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：探索乐园教学内容：冀教版小学数学一年级上册第十单元《探索乐园》。教学目标：1、结合具体事例,经历观察、发现规律,应用规律的过程。2、能发现熟悉情境中事物的规律,能应用规律或自己创造有规律的事物。3、积极参加找规律的活动,在应用规律、创造规律的过程中,获得成功的体验,发展合情推理能力。学习目标1、能发现熟悉情境中事物的规律。2、能应用规律或自己创造有规律的事物。3、积极参加学习活动,在学习过程中获得成功的体验教学重点、难点：能应用规律或自己创造有规律的事物。教学准备：ppt课件、气球纸片（红黄各10个）教学过程：一、激趣导入，引出课题1、师生谈话师：今天很高兴和小朋...
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