篇1：人教版一年级数学上册 5.3 10的认识(2)教案（表格式）人教版一年级数学上册 5.3 10的认识(2)教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：教师姓名 单位名称 填写时间学科 数学 年级/册 一年级（上） 教材版本 人教版课题名称 第五单元 10的认识难点名称 让学生熟练掌握10的组成及理解10进位值制难点分析 从知识角度分析为什么难 10进位值制理解和讲解都比较抽象， 10的分成方法较多。从学生角度分析为什么难 学习经验较少，学习的知识储备不够，理解起来较困难。难点教学方法 1.通过小棒、珠子等学具理解10进位值制。 2.通过用小棒摆一摆，深刻感受10的组成。教学环节 教学过程导入 （一）情景导入 ，引出“10”： 星期天，智慧爷爷带着0-9这些数宝宝到郊外秋游，这时候，智慧爷爷说：“孩子...
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 篇2：1.6 0的认识教案数学一年级上册 浙教版1.6 0的认识教案数学一年级上册 浙教版资料可供全国地区适用。
大致详情：0的认识教学目标使学生经历从具体情境中抽象出数的过程，理解0的含义，会读，会写。培养学生的想象力，合作探究的能力和认真书写的好习惯。体会0在日常生活中的应用，初步培养学生用数学的眼光观察事物的意识。重点难点重点：理解0的具体含义，会读，会写0难点：体会0在生活中的运用。教具学具教具：课件，镜子及各种图片，数字卡片教学过程一、创设魔术，积趣导入师：今天老师给你们变个魔术，老师手中的魔镜能变出什么呢？请仔细观察，。师从镜子后面依次拿出5只小松鼠，师：小松鼠的只数用数字几来表示呢/生：用数字5表示。师分别从镜子后拿出4只小兔，3只白天鹅，2只小鸟，1只小猴。（让学生分...
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  篇3：人教版一年级数学上册 3.7 0的认识表格式教案人教版一年级数学上册 3.7 0的认识表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教师姓名 单位名称 填写时间学科 数学 年级/册 一年级（上） 教材版本 人教版课题名称 第三单元 0的认识难点名称 0的含义以及有关0的加减法算理难点分析 从知识角度分析为什么难 知识点本身内容比较广宽，不同的应用体现0的不同含义从学生角度分析为什么难 学生处在形象思维感知阶段，所以对0的不同含义理解较困难；越减越少，越加越多的知识理解架构已形成，对于一个数加0或者减0等于这个数本身理解困难。难点教学方法 1.通过情境演示，让学生从熟悉的动画直观感受并理解知识。 2.创设问题情境、生活情境，激活学生已有的生活经验学习知识。教学环节 教学过程导入 情境导入 师：小朋友...
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 篇4：人教版一年级数学上册 第9课时 0的认识表格式教案人教版一年级数学上册 第9课时 0的认识表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 0的认识 备课人学情分析 在学习完1---5的认识，加法、减法的基础上学习0的认识和有关0的加减法，比较容易。但是“0”的认识是比较抽象的。因为它表示一个也没有，不能提供直观、具体的数量与之建立联系，一年级学生理解起来还是有一定困难的。特别是“0”不仅是数，还可以表示起点和分界线，因为一年级学生的理解能力比较差，所以接受这些知识会有一些难度。所以在教学时要从生活实际出发，尽量创设他们感兴趣的与生活接近的情境，激发他们的学习兴趣，让他们在已有的经验和知识中更加快速，方便的学习新知识。教学目标 知识与技能 使学生理解和掌握0 的两种含义，能较工整的书写0。过程与方法 培养学生想象...
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  篇5：人教版一年级数学上册 3.7 0的认识教学设计（教案）人教版一年级数学上册 3.7 0的认识教学设计（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题：零的认识教学内容人教版小学数学一年级上册30页零的认识教 学 目 标通过观察和实践活动，使学生知道“0”的两种含义：没有的含义和起点的含义2. 规范“0”的写法，使学生能较整洁地书写“0”。3. 零的加减法，以及与1、2、3、4、5的关系4. 培养学生想象力、合作、探究能力，认真书写的好习惯。5. 通过紧密联系生活的实践活动，激发学习兴趣，让学生认识到数 学和生活息息相关。教学重点 零的意义有两种：没有的含义和起点的含义教学难点 零的写法，必须是一笔写成，并且是逆时针探究问题 怎样表示零，有哪些意义，零与现实生活中哪些表示有关教具准备 多媒体、数字卡片...
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  篇6：【预习+知识精讲】一年级数学 3.6 10的认识 课件【预习+知识精讲】一年级数学 3.6 10的认识 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共13张PPT)【知识精讲】10的认识一年级 数学一键发布配套作业 & AI智能精细批改（任务-发布任务-选择章节）9587632410你们谁都没我大！我俩来想个办法！10我们组成一个数10我们的身边或我们生活中与10有关的奇妙的事很多，你能用动作或一句话表示出来吗？10910109101910281010911082371046105510731064一九一九好朋友，（1对9）二八二八手拉手，（2对8）三七三七真亲密，（3对7）四六四六一起走，（4对6）五五凑成一双手。（5...
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    篇7：人教版一年级数学上册 3.7 0的认识和加减法(1)教案人教版一年级数学上册 3.7 0的认识和加减法(1)教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《0的认识和加减》教学设计教学内容：人教版一年级上册P30页教学目标：1、理解0的含义，会读、会写数字0。2、在情境体验中理解有关0的加、减法的含义，并能熟练计算。3、养成合作、探究的能力。教学重点：理解0的含义，并能写正确书写。教学难点：学会计算有关0的加、减法。教具准备：课件教学过程：1、创设情境，激情引趣让我们跟着小猴一起来到小猴的家，猜猜它准备做什么？二、教学0的含义1、提示第一种含义―――什么也没有（1）盘子里有2个桃子，教师提问：用数字几表示？（2）盘子里有1个桃子，教师提问：用数字几表示？（3）盘子里一个桃子也没有了，教师提问：用什么数字表示呢？...
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 篇8：沪教版 一年级数学上册 两个5是10、0的认识（教案）沪教版 一年级数学上册 两个5是10、0的认识（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：两个5是10、0的认识教学内容：课本第11-13页教学目标：1、直观认识5、10和0。2、通过多种活动，让学生初步感悟两个5是10。3、会用笔涂涂圈圈，逐步形成正确的涂圈习惯。4、掌握0、5与10的书写特征，会正确进行书写。教学重点：5与10之间的关系 ，0的三层含义教学难点：0的含义理解教学过程：一、基本练习：1、游戏：听一听，摆一摆。（1）老师来演奏乐器，学生来摆围棋子，用围棋子告诉我你听到乐器响了几次。（三角铁5次、铃铛5次、飞来了5只鸟）2、你们摆对了吗？真好，大家都摆对了，我们三次听到的都是——5次。听到5次除了可以用5个围棋子来表示，还可以用什么来表...
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  篇9：人教版一年级数学上册 6~10的认识和加减法--连加连减 教案人教版一年级数学上册 6~10的认识和加减法--连加连减 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教师姓名 单位名称 填写时间学科 数学 年级/册 一年级（上） 教材版本 人教版课题名称 第5单元 《6~10的认识和加减法--连加 连减》难点名称 联系实际情境,体会连加、连减的意义和理解运算顺序,学会计算。难点分析 从知识角度分析为什么难 要联系实际情境，理解“走来”和“离去”的过程,能按照图的有序排列，找出规律，发展初步的探蒙意识，知道连加、连减算式的含义和运算顺序。而连加 连减主要难在计算过程上，都要分两步进行口算才能算出结果，特别是第二步计算要用到第一步算出的得数加数或被减数，才能完成计算任务。从学生角度分析为什么难 一年级儿童受到年龄特点的限制，注意力易分散，有意注...
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 篇10：人教版一年级数学上册 5.3 10的认识和组成教案（表格式）人教版一年级数学上册 5.3 10的认识和组成教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：教师姓名 单位名称 填写时间学科 数学 年级/册 一年级（上） 教材版本 人教版课题名称 第五单元 10的认识和组成难点名称 掌握10的组成难点分析 从知识角度分析为什么难 《10的认识和组成》是在学习完0-9的认识和加减法的基础上教学的，是小学生认数的一个重点内容，从十进制计数法来看，十个一是10，十个十是100，十个百是1000等，都用到了10的概念，从加减法计算来看，满十进一，退一当十，都用到了10的组成，是今后学习进位加法、退位减法和进一步认识100以内、万以内以及多位数的基础。从学生角度分析为什么难 通过学前测试，我发现大部分学生对于10的基数、序数概念已经初步了解，这...
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 篇11：人教版数学一年级上册5 10的认识教案含反思（表格式）人教版数学一年级上册5 10的认识教案含反思（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：第13课时10的认识教学内容：教材第59～60页例题及相关题目。教学目标：1.体会10的基数含义；会读、写10；会比较10以内各数的大小；掌握10的组成。2.通过摆一摆、看一看，提高学生的观察能力和动手操作能力，培养小组合作交流意识。3.积极主动地参与数学活动，培养学生保护环境的意识，感受数学与实际生活的密切联系。教学重点：10的书写、组成及10以内数的大小比较。教学难点：10的书写、组成及10以内数的大小比较。教学准备：多媒体课件、计数器、小棒、圆片。教学过程学生活动（二次备课）一、情境导入课件出示教材第59页情境图。师：同学们，你在这幅图中，看到了什么？学生...
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 篇12：西师大版一年级上册表格式教案1.2 0的认识西师大版一年级上册表格式教案1.2 0的认识资料可供全国地区适用。
大致详情：0的认识学习内容教科书第10页例1-例3，课堂活动第1-5题育人目标1.知道1个也没有就用0表示,能认、读、写0,知道0能表示起点。2.让学生经历认识0的过程,从中获得成功体验。3.在学习过程中培养学生初步的比较能力。学习重难点重难点：理解“0”的含义。学习评价设计1.学生说一说，议一议，理解0表示的两种含义。（结果评价）教学过程环节教师活动学生活动五育融合育人点提示课题导入1.前面我们学习了哪些数?2.教师拿出4个纸盒放在讲台上。这是几个纸盒?这4个纸盒装的什么东西呢?一颗也没有,用什么数来表示呢?3.揭示课题：今天这节课我们就来学习0的认...
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  篇13：人教版 数学一年级上册 10的认识和加减法《10的认识》 教案人教版 数学一年级上册 10的认识和加减法《10的认识》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：10的认识教学设计教学目标1、知识目标：引导学生认识、感受10的过程、初步建立数感；全面认识和掌握10的数数；认、读数10；比较大小和组成以及10的写法。2、能力目标：通过分一分、看一看，提高学生观察能力和动手操作的能力；增强小组合作交流意识。3、德育目标：让学生体会到生活中处处有数学，学会用学到的知识解决生活中的实际问题。4、教学重点和难点：这点全面掌握10的组成，体验数学在身边。难点通过分一分、看一看，提高学生观察能力和动手操作的能力；增强小组合作交流意识。教学过程（1）创设情境，发现新知1、同学们，前面，我们已经学习了1-9的认识和加减法。现在，老师想考考你们...
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  篇14：小学数学人教版一年级上5.3.1《10的认识》教案（含反思）小学数学人教版一年级上5.3.1《10的认识》教案（含反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：5.3.1《10的认识》教学目标知识与技能1．学会10的认、读、写和10的组成，理解基数和序数的意义。2．在认识10的过程中，发展学生的数感。过程与方法1．通过摆一摆、看一看，提高学生的观察能力和动手操作能力。2．在具体的情境中，丰富学生的数数经验，引导学生用多种形式数10以内的数。情感、态度与价值观1．培养学生的实践能力、观察能力，以及初步的数学交流意识，感受数学与实际生活的密切联系。2．结合情境图，培养学生保护环境的意识，感受10与实际生活的密切联系。重点难点重点：学会10的认、读、写，明确10以内的数序。难点：掌握10的组成。课前准备教师准备 PPT课件学...
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  篇15：人教版数学一年级上册 1.10的认识表格式学案人教版数学一年级上册 1.10的认识表格式学案资料可供全国地区适用。
大致详情：第7课时 101.10的认识课题 10的认识 课型 新授课设计说明 《数学课程标准》指出，数学知识的教学是建立在学生已有的生活经验上，要把数学知识与学生的日常生活实际联系起来。学生的学习过程是一个自主、合作、探究的学习过程，在教学设计时，根据学生的认知特点，恰当地提出问题，并创设了师生互动、生生互动、合作学习的情景，充分体现了《课标》的精神，从导入到实践活动，整个环节都与学生的日常生活联系在一起。而且根据一年级学生好奇、好玩、好动的天性，在学生学习的过程中让学生通过观察、动手、比较等一系列的活动，创设和谐的学习氛围，拉近学生与数学的距离，使学生的思维可以得到尽情的跳跃，个性得到尽情的张...
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  篇16：人教版数学一年级上册 5 6～10的认识和加减法-第3课时 6、7的加减法教案人教版数学一年级上册 5 6～10的认识和加减法-第3课时 6、7的加减法教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第5单元 6—10的认识和加减法第3课时 6、7的加减法【教学内容】：教材P42及练习九第6-8题【教学目标】：1.引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式，并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。2.掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。3.利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神。【教学重点】：掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。【教学难点】：利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神。【教学准备】：1.教师准备第4...
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  篇17：人教版 一年级数学上册 6～10的认识和加减法 整理和复习（教案）人教版 一年级数学上册 6～10的认识和加减法 整理和复习（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计第5单元 6-10的认识和加减法整理和复习（三）教学内容：人教版2011版一年级上册教科书第5单元“6-10的认识和加减法”整理和复习 第三学时。教材分析：本节课是学习“6-10的认识和加减法”整理和复习的第三课时，主要是复习6-10的加减法应用。教材内容十分贴近学生的生活实际，选用图片都是学生喜欢的小熊猫和小蜗牛等。内容由浅入深，分四个层次递进：复习加减法口算→看图写四个算式→看图解决问题→看图提出问题并解决问题。通过让学生看图，理解图意，来提高学生解决生活中实际问题的能力。我在设计本课时，增加了看图编两步应用题这一环节，目的是尝试提高学生的综合应用能力。学情分析：通过前面...
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