用制度管理用心灵说话——徐主任支招

一开学，头都大了，因为心理准备没有做好，我让自己陷入了两难的境况。定位不清晰，不知道自己应该做原来的工作，还是从一个新的起点开始做我该做的工作，于是我在德育和教导处这两块工作中徘徊不定，犹豫不决！

说实话，没有做好接手教导处工作的准备，甚至根本就没有想着要接这一块儿的工作，只想着虽然职务变了，但工作应该不会发生变化，没想到徐主任来了，他对学校不了解，很多事情都要参考我的建议，就这样不知不觉的便进入了这个角色。老师们有问题会和我商量，教学上更多的问题会及时传进我的耳朵，我也会把以前存在的，我和李主任都无法解决的问题反馈给徐主任，没想到，徐主任竟向一名久经沙场的勇士，从她嘴里我听到的最多的话就是：“这没什么，这都是正常的，我们可以整改么！”这些话它不仅仅是说说而已，很快就能出台一个很容易让老师乐于接受的管理方法，一周下来很多一直存在的问题，在徐主任精明的制度管理下，我们竟能过关斩将，突出重围。

徐主任第一招：用制度管理，用心灵说话——调课、代课

长期以来，我校的外出调课、代课问题都是疑难杂症，甚至还会为此把老师们之间的关系搞得水深火热。这个问题我反映给徐主任后，很快，她便给出了管理办法：按公事私事代课分开，私事自调自补，公事一律由教导处统一按节次调配，并且制定出了详细的代课措施，原则是课头少的多代课，课头多的少代课，例如一个班语数老师各一个的一人一节，轮换代课；一个数学老师教两个班的，语文老师两节，数学老师一节；有英语老师的谁的课时少谁先代，有代课记录表做详细记录。本身我觉得很难调控，没想到第二周外出的老师最多了，徐主任操作起来确得心应手，我也学着去记录，虽然慢了不少，但也没有出错。两周下来，老师们反映都很好，说外出的老师再没有后顾之忧了，教导处一安排，老师们也再没有因为多上一节两节课而埋怨，就这样，我们虽然忙碌了一些，但老师们的积极性却被调动起来了，我真不得不佩服一个十年教导主任的智慧。下一招请听下回分解！