| 口语交际：身边的“小事” 【教学目标】 1.通过口语交际，提高学生的分析和综合能力的能力。 2.如实而有条理地叙述身边的小事，并描述自己的感受和别人对这件事的看法。 3.留心生活，培养其社会责任感。 【教学重点】 用简要的话表达自己的看法；汇总小组意见时，尽可能反映每个人的想法。 【教学难点】 如实而有条理地叙述身边的小事，并描述自己的感受和别人对这件事的看法。 【教学课时】1课时 【教学过程】 | 一、看图交流，引出主题。 1.（课件出示2）课本上的几幅图片 2.小组交流，说说图片上的内容及自己的感受。 3.教师小结，导入课题：我们的身边每天都在发生着各种各样的“小事”，每件小事都以不同的方式影响着我们的生活。这节口语交际课，我们就来聊聊身边的小事。 （课件出示1）身边的“小事”（板书：身边的小事） 二、围绕小事，组织交流。 1.教师示范：其实我身边就有一些不文明的行为，如，有的学生爱边吃边走，吃饭说话……可能这些习惯现在许多人都有，但这些真不是什么好习惯。你边吃边走会让周围的人感到不爽，还边走边掉，掉还不捡，人家一看就是一个没责任心的人。吃饭说话，既不卫生又不文明，你说话时可能噎着，并且你口水可能会溅到别人的碗里，或菜里…… 2.小组同学互相交流，说说我们身边的小事，小组长作好记录。 3.根据小组长的记录，引导学生从“身边不文明的行为”和“令人感到温暖的行为”两个方面进行交流。 4.小组代表作汇报发言，全班交流——身边不文明的行为。 （1）小组代表做汇报发言，其他同学适时补充，也可以谈谈自己的感受。 （2）教师小结： （课件出示3）身边不文明的行为（板书：不文明的行为） 随地大小便 乱扔垃圾 随地吐痰 在公共汽车上不让座 在墙上涂丫 乱闯红绿灯 在公共厕所用完后不冲水 小摊小贩占道经营 语言不文明 毁坏公共设施 浪费水、电、粮食 踩踏禁行绿地 见到老师不主动打招呼 破坏学校的环保标语牌 …… （3）教师小结，升华感情：俗话说：“国有国法，家有家规。”我们生活在这个充满规则的社会大家庭中，为了每个人都各安其所，就要有各种行为准则来约束我们的行为。有了规则，遵守规则，人们才能和谐有序地生活。如果不遵守游戏规则，朋友就不会欢迎你；如果不遵守道德规则，就不会受到别人的尊重；如果不遵守交通规则，也可能会留下终生的遗憾……（板书：不受欢迎和尊重 留下遗憾） 5.小组代表作汇报发言，全班交流——令人感到温暖的行为。 （1）小组代表做汇报发言，其他同学适时补充，也可以谈谈自己的感受。 （2）教师小结： （课件出示4）令人感到温暖的行为 随手捡拾垃圾 帮助有困难的人 随手关掉水龙头 在公共汽车上主动让座 语言文明 爱护小动物 见到老师主动打招呼 维护学校的环保标语牌 …… （板书：令人温暖的行为） （3）教师小结，升华感情：我们身边有许多好事可以做，只要我们留心观察、愿意去做，就会发现不论在学校、在家里、或是在其它地方能做的好事很多很多。只要我们有做好事的意识，处处留心，好事就在我们身边，我们要从身边的小事做起。 三、谈收获。 1.帮助别人是一种美德。 2.要养成乐于助人的习惯。（板书：乐于助人 ） 3.从身边小事做起，做一个好人。 四、课堂小结。 1.（课件出示5）张居正说：“天下之事，不难于立法，而难于法之必行；不难于听言，而难于言之必行。”所以，我们在生活中的一言一行都应该自觉遵守规章制度，向他人释放正能量。（板书：正能量） 2.背诵积累。 （课件出示6）勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 | 【设计意图：出示课本上的图片，把学生不知不觉得带到口语交际之中中。】 【设计意图：小组合作交流身边的小事，好的和不文明的行为，谈感受。明辨是非。培养学生口语交际能力和探究合作能力。】 | 【板书设计】 身边的小事 不文明的行为：不受欢迎和尊重 留下遗憾 令人温暖的行为：乐于助人 正能量 【课后反思】 成功之处： 口语交际教学是语文教学中的重要内容，在课堂上，老师进行口语交际指导，选题要精心思考，其中的道理应尽量的深入浅出，老师的范例也要精心准备。在课堂外，老师还应该引导学生多与别人交流，对自己生活中的事情要多观察多积累，丰富自己口语交际的内容。 不足之处：在学生合作交流的学习过程中，教师的点拨显得尤为重要。它有利于从学生学习习惯较差、缺乏自主、合作能力的特点出发，充分发挥教师在小组合作学习过程中的组织、协调作用，对教学目标，方法和过程实施有效控制，避免学生在小组学习中放任自流，从而提高学习有效性。 Tags：教师,语文,身边的小事,交际,口语 | 
