《两个铁球同时着地》教案 《两个铁球同时着地》教学设计及反思

人教版四年级下册语文《两个铁球同时着地》优秀教学设计内容：

《两个铁球同时着地》

（第二课时教学设计）

教学目标：

1．能够正确，流利，有感情地朗读课文。

2．能够联系课文理解词语。

3．体会伽利略执著追求真理的精神。

教学重点：体会伽利略执著追求真理的精神。

教学准备：课件

教学过程

一、导入

今天我们继续学习25.《两个铁球同时着地》，齐读课题。这句话是谁说的？伽利略怎么想起去研究两个铁球呢？因为，出示课件1，可是这段话让伽利略产生了疑问，他想，出示课件2。

二、新授

1．光靠想想能让大家相信吗？伽利略做了些什么？轻声读课文第四自然段。出示课件2-1。指名读。这里的“反复”可以换成“重复”吗？出示课件2-2。说说为什么。

2．为什么要反复做？面临着权威的挑战。齐读第二自然段。出示课件3。

理解“信奉”，工具书，联系上下文理解。

情景对话指导朗读。现在，我就是那个怀疑亚里士多德的人，你怎么责备我？

3．出示课件4，简介布鲁诺。

4．在这样的情况下，伽利略宣布了试验结果，出示课件5。情境对话，人们会信他吗？课题上打“？”齐读，读出疑问。

5．即使在这样的情况下，伽利略仍然相信自己是正确的，坚持公开试验。大家自由读第五5自然段。

6．终于到了这一天，许多人来到比萨斜塔周围，到底要看看谁对谁错。出示课件6。指名读，加上动作，表情。

7．说话的人一定不止一个两个，还会说些什么？出示课件7。小练笔，交流并表演。

8．伽利略出现在了斜塔上，出示课件8。此刻，伽利略怎么想？

9．出示课件9，齐读，找出描写伽利略动作的词语。出示课件10。就这样的两个简单的动作，完成了科学史上的一项这样试验。大声自由读第六自然段，看看当时的情景吧。

10．试验结束了，人们是什么反应？此刻的“？”应该换成“！”，再读课题。

11．试验结束后，我伽利略从斜塔上下来了，此刻，你想对我说什么？

12．这时大家才明白，出示课件11-1，怎么理解这句话，出示课件11-2，对比一下，可以换吗？说说。

13．回过头来看看文中第四自然段中的一句话，出示课件12-1，说说表述上有没有问题，敢质疑吗？说说理由。出示课件12-2。

14．今天，我们认识了一个怎样的伽利略，出示课件13，用“之所以……是因为……”说句子。

三、总结

今天，我们明白了一些道理，不论谁说的话，我们都要经过思考验证，再认可，做一个有思想的人，不迷信权威。赠送名言，出示课件14。

四、作业

1．完成字词的积累。

2．回家做试验，把故事说给家长听。

 五、板书设计

 两个铁球同时着地？！

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