夸父追日教学反思 夸父追日教学设计 夸父追日教学教案

人教版三年级下册语文《夸父追日》优质教学教案内容：

32《夸父追日》   

 教材简析  夸父追日也是我国最早的著名神话之一，讲的是夸父追赶太阳，长眠虞渊的故事。它表现的不仅是劳动人民对光明的向往，以及征服大自然的雄心壮志。本篇神话弘扬了一种奉献精神和牺牲精神。

设计理念  《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,并有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪。”本着这一教学理念,结合本文特点努力让学生整体地升华认识，深化情感，引导学生自由而多元地表达其独特感受，促进文化的内化和积淀。

学习目标：

1、了解课文内容，领悟人物精神。

2、感悟神话语言的夸张和想象丰富，体会神话传说的神奇。

3、培养独立阅读能力。

教学重、难点：

体会神话传说的神奇，增加中华传统文化的积累。

教学过程：

一、谈话导入：

1、简介神话的起源。

2、你们以前曾经看过哪些神话故事呢？那么这些神话故事都有什么特点呢？

3、今天我们就来学习我国最早的著名神话之一：夸父追日。

    板书课题。齐读课题。

二、学法迁移，明确目标。

1、学法迁移：这是一篇略读课文。对于略读课文，平时你们是怎么学的？

2、提示新要求：让我们进一步去触摸神话的特点，感受神话的魅力。

三、  初读课文，理解大意。

1、检查生字的自学情况。

2、自由读课文。抓住描写夸父追日的原因、过程以及结果的关键语句，想想课文主要讲了一件什么事？同座两人一起完成老师的小练习。

夸父追日的原因 夸父追日的过程 夸父追日的结果

原因：        

夸父追赶太阳，一直追到         ，因为太渴了，夸父就                         。     

   夸父还没赶到        ，就    。

3、你能根据练习和黑板上的提示，再来说说课文主要讲了一件什么事？

4、从故事中你想到了什么？

四、对照原文，体会神话的神奇。

1、出示夸父追日的原文。简介《山海经》。

出示： 夸父与日逐走，入日，渴欲得饮，饮于河、渭，河、渭不足，北饮大泽，未至，道渴而死，弃其杖，化为邓林。

2、你能不能根据下面的注释，读懂原文的内容吗？

3、原文只用了短短的37个字，就把夸父追日这个故事描述完整，这就是文言文的语言精炼之处。看看原文，再看看课文，你喜欢哪篇文章？那篇文章最能吸引你去读。

4、再次默读课文，画出能体现夸父追日神奇色彩的精彩描写，画好后和同座谈谈从句子中你想到的画面。

汇报，相机指导以下的句子：

1）于是夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。

2）夸父伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都给他喝干了，可是还没有止住口渴。

3）的时候，昨天倒在原野的夸父，已经变成了一座大山。山的南边，有一大片枝叶茂密、鲜果累累的桃林，那是夸父的手杖变成的。树上味道鲜美的桃子，给追寻光明的人解渴，使他们精神百倍，奋勇前进。

五、结合古诗、深化人物精神。

1、过渡：夸父为了追寻光明而勇于献身的精神，感动着后人，就连晋朝大诗人陶渊明也为夸父写下一首诗，诗中有两句赞道：

出示古诗，师读。

夸父诞宏志，乃与日竞走。余迹寄邓林，功竟在身后。

2、结合课文内容，让我们也用一句简单的话来赞美夸父吧。

出示：夸父，你是一个                            的英雄。

六、总结全文。

    今天，我们通过自学课文，感悟语言，再次体会到神话想象奇特，语言夸张的特点。《夸父追日》这则神话就是借助丰富的想象力和夸张的语言，展现了她神奇的艺术魅力。神话中那栩栩如生的人物形象，那曲折动人的故事情节，还有那深刻的思想内涵，为我们叩开了一扇艺术之门。

七、作业布置。

1、《夸父追日》这个故事真神奇，我要和父母讲讲这个故事。

2、课后我还要收集、阅读更多的神话故事,丰富自己的课外知识。

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