| 《想别人没想到的》公开课教案 教学内容：《想别人没想到的》 教学目标： 1、知识与技能：了解课文内容。理解部分词语的意思，会用“虽然……但是……”“因为……所以……”说话。能有感情的朗读课文。初步培养学生的创新思维。 2、过程与方法： ①以讲故事的形式，激发兴趣，导入课文； ②利用多媒体课件，通过文本对话，感悟课文内容； ③巧设空白，通过对比探究，体会小徒弟画的妙处； ④通过拓展资料，丰富知识，扩大阅读面，体验创新。 3、情感、态度、价值观：懂得常想别人没想到的事能培养自己的创新思维，并树立创新精神。 教学重点：感悟小徒弟以少代多的画意，培养学生的创新精神。 教学难点：用“虽然……但是……”来评价三位徒弟的画，提高学生的审美情趣。 课前准备 多媒体课件、每人一张白纸 教学过程： 一、激趣导入 上课之前，老师想考考大家，同学们敢挑战吗？Ppt出示谜语 1什么东西越洗越脏? (水） 2什么瓜不能吃？（傻瓜） 3.黑人为什么喜欢吃白巧克力，不吃黑巧克力？ （根据学生的回答，出示课题：想别人没想到的）大家说的都真好，所以有时候我们思考问题，不妨换一个角度，想别人没想到的。 板书课题 请同学们齐读课题 二、初步感知课文 1、 请同学们打开课本45页，在以前的学习中，我们已经知道学习阅读课文，首先要找谁来帮忙呢？(课文导读）谁来为我们读一读课文上面的那段话？（指名学生发言） 读得很流利，谁来说一说，从这段话里，你知道了什么？（指名学生发言） 师总结 ：上面的导读告诉我们要掌握： ①、课文讲了一件什么事儿 ②、小徒弟的画，为什么得到称赞？ 下面请同学们默读课文，把不认识的字画出来，不理解的词语勾出来，哪些字是多音字的同样把它找出来，有什么解决不了的问题可以举手问老师。（学生自由读课文） 2、老师看大家已经把生词画出来了，请同学们看大屏幕上的词语，你能准确地读出来吗？ 课件出示词语：召集他俩 骆驼恰好 半截禁不住密密麻麻 弯弯曲曲连绵不断 连绵起伏 若隐若现恍然大悟 (指生读生齐读） 3、出示ppt自读提示 说说课文讲了一件什么事？可以根据事情起因、经过、结果来说说，也可以用自己的话来说一说，（学生回答，课件出示）让学生跟着说一说，像这样读课文，抓住事情的起因、经过，结果来概括主要内容，是一种很好的读书方法。所以，这篇课文的写作顺序就是：按事情发展的顺序。 三、学习课文 下面，请同学们齐读课文，用“波浪线”画出三个徒弟分别是怎样作画的句子。画师考查的结果怎么样，用“横线”画出来。（学生自由读课文并勾画相关句子） 5、指名学生回答 （1）、先来看大徒弟画了什么？（指名学生说） 老师根据学生的回答在黑板上板书 密密麻麻 引导思考：大徒弟为什么会这样画呢？ 是啊，大徒弟是密密麻麻地画，而且还是用细笔画很小很小的骆驼，可不是画的多吗？他就是想用细笔把骆驼画小并且是密密麻麻地画满，以为这样画就是最多的，所以他画完之后很得意，认为自己画得最多。 得意，得意是什么样子的？谁能试着把得意的感觉读出来？（指名读，学生齐读） （2）、再来看二徒弟画了什么？ 板书许许多多 二徒弟为什么会这样想呢？ 师总述：二徒弟就挺聪明的了吧，他就考虑到纸只有这么大，那怎么才能画出最多的骆驼呢？画头啊，骆驼头比整只骆驼要小，在纸上占的空间也就小，那么在同样大小的纸上画骆驼头就比画整只骆驼要画得多，果然，结果就是和他想的一样，画上的骆驼明显比大徒弟画的多 读到这里，你有什么发现？：二徒弟是更用心的想，他想到了大徒弟没有想到的，于是他比大徒弟画的骆驼多。谁来试着把这一段读一读？把思考，疑问的样子读出来。（指名读，学生齐读） （3）、再来看小徒弟画了什么？ 指名学生回答 教师板书：两只 出示小徒弟的画 在这幅画上我们看到了两只骆驼，一只完整的骆驼，后面呢？ 只露出了骆驼的头和半截脖子，比较这三幅画，你们认为谁画的最多？ （分小组讨论） 根据学生的回答进行教学。 画师的看法是不是和你的一样呢？ 出示ppt画师看了看他俩的画， 没有露出满意的神情。 当他拿起小徒弟的画时， 禁不住点头称赞 小组进行讨论 这三幅图明明是大徒弟和二徒弟画得更多，为什么画师对大徒弟和二徒弟的画不满意，而对小徒弟画的画却点头称赞呢？ 请同学们找出画师是怎么说的？ （课件出示画师的话） 谁来读一读？ 同学们，画师在说这番话的时候，是什么表情？ 想象一下画师的表情，语气，试着模仿一下 谁想当大画师？ 读得真好，看来这位同学也有成为大画家的潜质，那么若隐若现，连绵起伏 什么意思？联系一下小徒弟的画，谁能告诉老师？ （连续不断而且起伏不平，若隐若现就是好像看不见又好像看得见。也就是说一会儿看得见完整的骆驼，一会儿又看不见完整的骆驼） 一张纸，即使画满了骆驼，也是有限的，而这个三徒弟经过了自己周密的思考，想到了别人没想到的，画了群山，让我们感觉到在群山之中走着一支骆驼队伍，“连绵起伏”这个词语知道了小徒弟画的骆驼最多，因为群山大，能遮住很多的骆驼。 “数不尽”这个词语就是数不完的意思，也就说在三徒弟的画里有数不完的骆驼在群山之中走着，而在大徒弟和二徒弟的画里尽管他画得再多，但是，只要我们静下心来数一数，就总能数得清。所以说小徒弟画的骆驼是最多的。 同学们说的真好，听了你们的解释，连老师也觉得，小徒弟的画画的最棒！那么，大徒弟和二徒弟也同意师傅的观点了么 ？从哪里可以看出来？（恍然大悟） “恍然大悟”是什么意思？（一下子就明白了） 大徒弟和二徒弟听了师傅的话 恍然大悟，那同学们，通过今天的学习，从三个徒弟的画中，你体会到了什么？ 那么通过这个故事，你有什么收获？ （学生自由回答后课件出示总结：只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不到的收获。所以，在今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋，做一个有创新精神的孩子。） 四、拓展延伸 1、同学们的收获可真多，那么如果你也是画师的徒弟你会怎么去画数不尽的骆驼呢。自己想一想 这节课，同学们表现这么好，为了奖励同学们，老师给大家带来一个个小故事。课件出示《传香》《深山藏古寺》 五、布置作业 摘抄好词好句 六、板书 12想别人没想到的 大徒弟画满骆驼 二徒弟画骆驼头 小徒弟山 两只骆驼 以下表格PPT课件为最新人教版三年级下册语文《想别人没想到的》PPT课件+教学教案+同步练习等素材，欢迎有需要的教师下载使用：
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