三年级下册《Unit 4 Where is my car? Part A》教案下载

PEP Book2

Unit 5   Where is my ruler?

Part(A) Let’s learn

学

习

目

标

语言知识

语言技能

情感态度

a.能听说、认读本课的四个单词bus, taxi, bike, jeep

b．能正确灵活使用询问方位的主句型，并能在恰当的情景中使用“Look out”

能在恰当的场合正确运用方位语替换所学单词。

培养学生热爱生活的情感，感知英语学习的快乐，培养学习英语的兴趣。

重点

学习单词bus, taxi, bike, jeep

难点

短语“Look out!”的理解和连读

教具

a.录音带b. 教师和学生都准备所学单词的玩具c.交通工具类单词卡片和图片

教

学

过

程

环节

师生活动

设计意图

P

r

e

p

a

r

a

t

i

o

n

准备活动

Warm-up/Revision

Free talk

让学生在课下将日常用语和其它知识综合在一起,自编自演一个对话。每节课进行1—2组,所用时间为2-4分钟。   

Let’s act

学生俩人一组,表演Let’s talk 部分的对话。

  
c. Let’s play

 Simon says
    教师发出指令,学生执行指令。规则是:假如指令前有Simon says ,学生执行指令,否则被罚下,如:
    T: Simon says, put a pencilbox on your desk.。学生将铅笔放在书桌上。如教师只说:Put a pencilbox on your desk. 学生则不做任何动作。指令语以介词为主。

培养学习英语气氛，提高英语的实际交际意义，提高 学生运用英语表达的能力。

复习旧知为新知做好铺垫，学生在说说演演中获得成功的喜悦。

TPR指令教学，游戏学习让学生在玩中学习，感知知识。

P

r

e

s

e

n

t

a

t

i

o

n

新

知

呈

现

a. T:Today we are going to talk about transportation,First  let’s enjoy a cartoon.(呈现卡通动化视频汽车追尾事故)Then enjoy again and answer me how to say .

Ss: Look out !

T:教师正音尤其强调Look out !连读

操练方式：跟视频仿读，小组内有感情的读，配音。

b.T: You are great ,Now there is a TV show ,Let’s look  what it is ?please remember what you see as many  as possible .（PPT滚动呈现所学交通工具）you can say  speak Chinese .

Ss: I can  see  bike ,公共汽车….

T: All of you are wonderful, Now let’s  learn .

 教师画简笔画呈现新知，先画两个圆形

T：What is it? Ss:自行车

    教授单词bike 注意i 的发音示范。

 用同样的方法出现其它交通工具bus, jeep, taxi 。

在学习过程中教师注意引导学生对u，ee，x的发音。

c. 操练：

（1）出示预备好的单词卡片,让学生逐个再次认读单词

（2） 听录音跟读

（3）面向黑板整体认读，重点突破。

（4）小组自由朗读，组长检查，过关者以星级表示。

Step 4 Let’s play

a.（播放课件，请学生判断。）

     图片内容为男孩女孩，学生根据图片速度迅速说出其性别，boy girl.

   b.教师任意指班内同学，请同学说出是boy or girl .

   c.Listen and do (boys stand up girls sit down then exchange)

   d.I’m great.

     S1:I’m a great boy girl.

     (每个学生亮出自己，教师并奖励表现优秀的同学小贴画)

   e.Boy or girl.(教师随便请一同学背对同学以各种自己特有的方式不让同学辨别出其是男孩还是女孩。全体同学一起猜测其是Boy or girl.)

趣味引入新知，让生产生联想，激发兴趣，为后面学习打好基础。

整体呈现新知，让生明白今天要学习的内容。

对于该课单词难度较小，只有

Taxi发音稍有难度，教师做好师范，教给学生巧计的方法，可以整体认知，生小组内自主学习，这样对知识的掌握更牢固。

听读正音增强生的语感，教师一定强调生模仿语音语调。

机械操练不同形式达到强化的目的。

r

a

c

t

i

c

e

巩固练习

a.Game1

学生俩人一组,每次一人戴上眼罩,另一个同学手举玩具,让戴眼罩的同学摸摸玩具的一小部分,进行问答练习:What is it? It is a bike(…).

b.Game 2

Where is it?

教师将玩具预备好,请一位学生面对黑板,然后将一个玩具如:taxi放在某处如: in a desk ,全班学生问: Where is the taxi? 让前面的同学猜在哪?

Game 3

Let’s play

四人一组,说说51页Let’s play 部分的图片上各物品的位置。

经典考例：

____ is  the jeep?It’s on the desk.

A Where    B What

答案A 询问方位的疑问词是Where，What一般询问事情。

长时间的机械操练学生易产生厌倦情绪，游戏在适当的时间出现，以恰当的方式出现，能更进一步加深学生对知识的掌握。

该游戏教师可以根据自己对课上时间的调控灵活运用。Game 2,Game 3选一即可。

P

r

o

d

u

c

t

i

o

n

输出运用

Let’s share each other.

2分钟学生自由拿出自己的玩具用所学的英语单词向同学分享，之后3分钟内每组布置一个玩具位置场景，向其他组分享该组玩具。

教师提前课前将taxi藏在学生的桌洞里或其他位置，然后创设情境，让生在真实的情景中寻找物品。

T：Where is my taxi?

Ss1:in your desk?

T:Sorry ,No.

Ss2 :on your book?

T:Sorry ,No.

Ss3:…

T:Oh,Yes ,Thank you  very much ,This for you ,Here are you  are .

Ss: You are welcome.

小组内根据老师做的MODLE，进行对话练习，教师将准备的交通工具卡片发给学生，猜中的同学即可获得该卡片。

情感教育让学生在习得新知的同时学会与朋友分享。

新旧知识相互渗透，让生旧知得到巩固，新知得到掌握并能达到拓展运用。

在每一项游戏中教师要做好师范引导，这样更有利于学生对知识的拓展运用。

课下作业：

四. 基础训练相关练习。

预习内容：

五. Preview the next lesson（预习下课内容）

让学生听Let’s talk部分的对话。