| 人教版小学二年级上册数学《两位数减两位数退位减法》教学教案内容： 退位减 教学内容：人教版义务教育实验教科书二年级上册《数学》P.18-19例2、例3，做一做第2题，练习三第5-7题。 教学目标： 1、学会正确计算两位数减两位数的退位减法。 2、通过实例体会并优化计算方法。 3、养成良好的书写习惯。 教学重、难点：正确计算两位数减两位数的退位减法。 教学准备：课件、小棒、实物投影。 教学设计： 一、情景导入 （出示课件）上节数学课，我们知道北京以绝对的优势取得申奥成功，我们心中都无比的骄傲，也解决了一些数学问题。还留下一些数学问题没有解决，还有什么问题呢？引导学生说出：“巴黎比北京少多少票？”等问题。 二、探求新知 （一）学习例2 1、我们先来解决“巴黎比北京少多少票？” 大家知道怎样列式计算？生说师板：56–18= 2、师问：能用口算直接算出得数吗？不好口算怎么办？引导学生说出可以用竖式计算。 前面我们已经学过竖式计算，大家想试试吗？ 3、学生尝试竖式计算。 4、教师根据具体情况选择两种有代表性的算法板书在黑板上（若第一种算法，跳过这一步）： 5 6 5 6 - 1 8 - 1 8 4 8 3 8 教师指出：都是56-18，现在有两个不同的得数，到底哪一个是对呢？你能用什么方法 来验证？ 有的学生可能会说出：我是把18分成16和2，先56-16=40，再40-2=38； 有的学生也可能会说出：我是把18分成10和8，先56-10=46，再46-8=38； 有的学生可能会说出：我是用摆小棒的。让学生说完整（或大家补充完整）摆小棒的方法：先摆5捆和6根，6根减8根不够减，拆开1捆得到10根，和6根摆在一起是16根，再减去8根剩下8根，剩下的4捆再减去1捆得到3捆，所以得数是38。 5、请全体学生动手用小棒摆一摆。 6、通过摆小棒我们知道了56-18=38，再看看用竖式该怎么计算呢？ （1）理解个位是几减几。 “个位6减８，不够减”怎么办？引导学生回忆得出：从6根里拿８根不够拿，我们是从5捆里拿出１捆，把它拆开是10根，和个位上的6根合起来是16根再拿，所以个位是16减8。 （2）理解十位是几减几。 这时的十位上是几减几？引导学生回忆得出：5捆里拿走１捆后，只剩下4捆，十位上只剩下4，所以十位是4减1。 （3）教师说明：为了不忘记从十位退１，要在竖式中被减数的十位数上面点一个退位点。如 . 5 6 －1 8 3 8 7、质疑 若有学生提出可以先从十位减起，老师不给予否定，应让学生讨论得出：十位减起比较容易出错，一般要个位减起。 （二）学习例3 1、前面我们已经初步学习了两位数退位减法，下面的算式大家会算吗？ 教师板书：50-24= 笔算50-24，怎样列竖式？学生回答，教师板书： 5 0 - 2 4 教师：个位上0减4够吗？不够减怎么办？ 引导学生得出：个位上0减4不够减，向十位退1。 教师：从十位退1后，个位要算几减几？ 同桌的同学议一议，然后让学生独立计算（指定一名学生上黑板计算），计算后同桌的学生交流一下自己的算法。 教师组织全班学生交流计算过程，重点突出退位的过程。 2、大家已经会计算两位数笔算减法了，笔算减法的时候要注意什么呢？ 组织学生从以下三个方面进行分组讨论： （1）个位够不够减，不够减怎么办？ （2）十位退1后，个位上要算几减几？ （3）十位退1后，十位上要算几减几？ 引导学生完整地说出笔算退位减法的计算方法。 三、巩固练习 1、先判断下面各题是否要退位，再说一说差的十位是几。 94 91 90 90 - 24 -25 -70 - 7 0 6 0 3 2、判断下面的计算对吗？把错误的改正过来。 8 1 7 8 9 5 3 5 - 4 9 - 3 8 - 1 6 - 1 7 4 2 3 0 8 9 1 8 3、动手做一做，有困难的可以用小棒摆一摆。 43-25= 72-27= 35-8= 80-61= 67-39= 58-9= 4、聪明题。 8 3 － 5□ 减数的个位上填哪些数时，这道题是不退位减法？填哪些数时，这道题是退位减法？ 四、总结并揭题 通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么想对大家说？ 五、布置作业《作业本》 以下表格PPT课件为最新人教版二年级上册语文《两位数减两位数退位减法》PPT课件+教学教案+同步练习等素材，欢迎有需要的教师下载使用：
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