四年级鸟的天堂优秀教案（第二课时）

鸟的天堂教学设计第二课时

人教版小学语文四年级上册

教材分析：

《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品，作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的动态景象。宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。21·cn·jy·com

教学目标：

1．认识8个生字，会写14个生字。正确读写“灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂”等词语，积累文中的佳句。www.21-cn-jy.com

2．有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。

3．边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。

4．领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。

教学重、难点：

1．通过了解前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的静态和动态，感悟作者细腻，生动的描写。

2．体会“鸟的天堂”的美，鼓励学生在阅读中想象画面，感受大自然的和谐美好。

课前准备：

1．多媒体课件，生字卡片。

2．有关榕树的资料、图片、作者的资料。

教学时间：2课时。

第二课时

设计意图：

从鸟的角度来感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。

教学过程：

一、激趣导入

这节课老师让大家一个个都变成快乐的鸟，一起来学习《鸟的天堂》（出示课件：群鸟图）这节课我们就从鸟的角度来感受“鸟的天堂”。

师导语：通过上节课的学习我们知道：巴金先生去了几次鸟的天堂？第一次看到了什么？第二次看到了什么？（第一次看到了大榕树，第二次看到了真正的“鸟的天堂”）21世纪教育网版权所有

二、学习课文第三部分

1．出示课件。（12-13自然段的内容）

2．自由读这一部分，这一部分写出了“鸟的天堂”什么特点？（活泼可爱、鸟多）你是从哪些地方感悟到的？（自由发言）（具体聚焦到哪些句子应说明。）

3．当学生读到“应接不暇”一词时，问：这个词是什么意思呢？出示课件“群鸟纷飞”图帮助理解。

4．这一段主要应读出它的什么特点来呢？（热闹）对，这就是它的动态美，这一段主要写出了鸟的天堂的动态，让我们一起来读出它的动态美。（引导读“有的…有的…有的…”和“一只画眉鸟…那歌声真好听…”读出鸟的可爱；引导读“到处都是鸟声，到处都是鸟影”和“眼睛应接不暇…”读出鸟的多。）

5．学生读完后问：这一只小鸟在兴奋地叫着，它可能在说什么呢？（可能在说，我在这里真快活。）假如你就是这只小鸟，你为什么会喜欢这个地方呢？让我们将自己的视角往小鸟生活的环境──大榕树身上聚集。

三、出示课件，学习第二部分（课文7-8自然段的内容）

1．自由读这部分，找出小鸟会喜欢这个地方的理由。（在7-8自然段有关句子旁边写上批注）。在不理解的地方做上记号。21教育网

2．小组讨论交流，小鸟为什么会喜欢这个地方。从哪些地方可以看出来？

3．班级交流、讨论。（树大、美） （建议先不出示直观课件，而是引导学生读句子，想象画面，从而感受榕树高大繁茂，生机勃勃。）

①当学生讲到树大、美的特点时，出示课件帮助学生理解。

②当学生讲到“不可计数”和“卧”字时，出示课件帮助学生理解。

③出示课件：“每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”我不明白“新的生命在颤动”指的是什么，作者为什么会有这种感受呢呢？

4．出示课件理解。这么美，这么大的树，我们怎么才能读出来呢？

指导朗读7-8自然段。

5．小结：读第12-13自然段时我们要求读出鸟的天堂的动态美，这两个自然段应该怎样读呢？（读出它的静态美）21cnjy.com

四、小练笔

假如你是一只小鸟，看到这么美的一棵大榕树，你有什么感受呢？你想不想把这种感受告诉给你的同伴呢？