部编版一年级上册语文—《四季》第一课时教案 教学目标：1、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。2、认识课文中的生字。3、正确、流利地朗读课文。教学重点：理解课文内容，感受四季的美丽，正确、流利地朗读课文。 教学难点：正确、流利地朗读课文。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 1、小朋友们喜欢看风景吗？下面老师带着大家去看几组美丽的风景图。 （课件配乐播放四季美丽的风景） 2、风景美吗？什么时候我们能看到这些美景呢？（春夏秋冬、一年四季） 3、大自然是位神奇的魔术师，它不断地变换出美丽的四季，今天，我们就来学习一首小诗。 （板题：2、四季） 4、谁会读？季 字还没教呢，你是怎么知道它怎么读的？（引导学生说出认字的方法：生活中识字、借助拼音识字等） 二、初读课文，整体感知 1、小朋友们可真能干，那这些字，哪一个字你会读呢？ （课件出示本课要认的字：对 说 是 叶 圆 夏 秋 雪 肚 就 冬） 2、这些字都藏在我们要学的小诗里头，打开书61页，用你喜欢的方式读读这首小诗，遇到不认识的生字你就请拼音朋友帮忙拼一拼。下面请同学们自由读课文，一边读一边把生字用横直线框下来。再数一数课文中有几句话，开始。 3、生字会读了吗？哪位同学能当小老师领着大家读一读？（指名领读） 这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应该注意，能给大家提个醒吗？ 4、小朋友们真厉害，这么快就跟生字交上朋友了，那课文里还有哪些字词或句子你觉得很难读的呢？先请教你们组里的伙伴，好吗？ 5、大家通过小组合作解决了哪些难题呢？小组长汇报。（相机出示：谷穗、鞠着躬、顽皮、大肚子一挺等字词句认读） 6、小结：合组学习是一种好方法，以后我们在学习中遇到困难，也可以找小伙伴来帮忙。 7、游戏 三、细读课文，指导朗读 1、一年四季各具特色，小朋友们喜欢哪个季节呢？为什么？能告诉老师吗？（说话训练） 2、在课文中找找哪一段是描写你最喜欢的季节的，找出来美美地读一读。 3、用第一句为例子教学生读的方法。 A 喜欢春天的孩子们，谁来把这一句读一读。（课件出示第一句） B在这句话当中，你有什么不懂的问题吗？请你问一问。 C 这句话写了谁？（贴草芽、小鸟图）为什么要写草芽和小鸟呢？ D 小朋友喜欢表演吗？我请两位同学来演一演草芽和小鸟，谁来？哪为同学读作者的话呢？ E 评议：演得怎样？ F 大家都来演一演，好吗？请小组长分配好角色。 G 春天是一个美丽的季节，在春天里，我们除了能看见嫩嫩的草芽，可爱的小鸟，回忆一下，还能看到哪些事物呢？ H 大家说得真好，春天是万物复苏的季节，让我们一边想象着美丽的春天，一边读一读描写春天的句子吧！ I 读书的方法很多，刚才大家用了表演读、想象读都读得很好，喜欢夏天、秋天、冬天的小朋友，你们也可以用上这些方法给大家读出你们喜欢的季节，如果有小朋友还想出其他的方法的，更欢迎你能向大家展示展示。 4、用你喜欢的方式读给组里的同学听。指名读、评议、再读 （1）师：谁来说一说这三句话各写了什么？ 生：第二句写荷叶对青蛙说：他是夏天。第三句写谷穗说：他是秋天。第四句写雪人说：他是冬天。 （2）师：谁来问一问，你有什么不懂的问题？ ①生：“谷穗”是什么？帅：谁来说？生：是谷类植物的果实。 ②生：什么是“鞠着躬”？师：请一位小朋友来做一做这个动作。 ③生：什么是“一挺”？师：谁能做？ ④生：什么是“顽皮”？师：谁来做个顽皮的样子？“顽皮”就是十分调皮。 （3）师：认一认，还可以从哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？ （4）师：夏天，热情奔放；秋天，硕果累累；冬天，银装素裹，你能把这三句话的感情读出来吗？愿意读的小朋友站起来读。 5、看你们读得有滋有味的，老师也想向你们挑战一下，行吗？ 6、你们来读，希望胜过老师。 部编版一年级上册语文—《四季》第一课时教案预览结束，更多《四季》教案可查看以下链接：https://www.21cnjy.com/2/119515_8 Tags：编版,一年级,上册,语文,四季  |
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