部编版一年级上册语文—口耳目教案

部编版一年级上册语文—口耳目教案

一、联系实际，认识器官

1、教师请一名学生上台，用手指着学生的眼睛、耳朵、嘴巴、手、脚，引导其他学生说说这些人体器官具体的名称。

2、揭题导入：其实，这些人体器官在古代有不同的说法。嘴巴就是“口”，耳朵就是“耳”，眼睛就是“目”，手还是“手”，脚就是“足”（板书：口耳目手足），这节课，我们就来认识这些汉字，学写这些汉字吧。

3、板书课题，齐读课程。

二、借助课件，认识生字

1、学习“口”。

（1）出示课文插图中有关“口”的人物图片，组织学生认真观察。

（2）指名说说“口”。（口就像人张开的嘴巴。）

（3）认识“横竖”。

1）教师用橡皮泥演示笔画“横竖”；先搓一个长条表示横，然后向下折。告诉学生“横竖”是一笔携程。

2）指导写“横竖”先写长横，再向右下方顿笔，最后回笔向左下方折出。

（4）学生在“写汉字”软件里学习“口”的读音及笔画笔顺，并书空练习。

（5）引导：我们的口能做哪些事？（学生联系生活实际，说说口的功能）

（6）要求学生用“口”组词并造句。

（7）教师小结：同学们，凡是有“口”的汉字都和人的嘴巴有关系。

2、学习“耳”

（1）出示课文插图中有关“耳”的人物图片，要求学生认真观摩。

（2）指名说说“耳”像什么。（耳就像人的耳朵）

（3）学生在“写汉字”软件里学习“耳”的读音及笔画笔顺，并书空练写。

（4）引导：我们的耳朵能做哪些事？（学生联系生活实际，说说耳朵的功能）

（5）要求学生用“耳”口头组词、造句。

3、小组合作，探究学习“目、手、足”3个生字。

（1）出示课文插图中有关“目、手、足”的人物图片，要求学生认真观摩。

（2）指名说说“目、手、足”分别像什么。（目就像人的眼睛；手就像五指伸张的样子；足上半部分像膝盖，下班部分像脚、小腿的形象）

（3）学生在“写汉字”软件里学习“目”和“手”这两个生字的读音、笔画笔顺，并书空练写“目”和“手”这两个生字。（在教学“手”时，相机认识“撇”和“弯钩”这两个基本笔画）

（4）引导：我们的眼睛、手和足又能做哪些事？（学生练习生活实际，说说眼睛、手和足的功能）

（5）指一组学生开火车给“目、手、足”3个生字组词。

三、游戏巩固，加强记忆

1、“指一指”游戏：当教师读出“口、耳、目、手、足”中的一个生字，学生用手指出相应的器官。

2、“找一找”游戏。

（1）教师将“口、耳、目、手、足”的生字卡片发给学生。

（2）教师举实物卡片，学生用手中的生字卡片与之相对，并读出卡片上生字的读音。

（3）指名读生字，开火车读生字。

3、“连一连”游戏。

（1）课件出示“口、耳、目、手、足”5个生字的实物图片、象形字和简化字。

（2）师生合作，将图片、象形字、简化字用直线连起来。

四、课堂小结

1、教师：同学们，这一节课你有什么收获？

学生交流本节课的收获。

2、教师表扬表现好的学生。

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