初中实行走班制好不好

初中实行走班制好不好，走班制教学对于广大高中生家长教师已经不在陌生了，那么如果初中生也开始实行走班制教学，对初中教学有好处吗，对初中生有什么好处，同时可能会面临什么问题？初中教学应该根据什么科目实行走班？

首先我们知道的是走班制教学其实就是将一个班级的学生，根据学习能力的高低和学习意愿等，分成A、B或A、B、C等不同的层次，A层次是学习能力较好地额学生，B层是学习能力一般的学生，C层是学习能力较弱的学生。

在分层后，将不同层次的的学生各自组成班级。大家不在原来的班级上课，而是流动起来。老师在哪里，就跟到哪里上册，形成走班。

同一个班上的学生学习水平大致相同，这样教师即可因材施教，上课教的内容和课后布置的作业更有针对性，学习效果更好。

在经过一段时间的走班教学后，不同层次的学生可以跨层流动，比如B层次的学生能力有所提升，成绩有所提高，通过考核达到B层次以后，可进入B层次教学，反之，B层次的学生学习能力下降了，成绩下跌了，未能通过考核将进入C层次教学。

如果初中实行走班制教学的话，主要可根据语数英科目进行分层，或可进行科目捆绑，比如语文与英语两门文科捆绑，数学与科学两门理科捆绑。然后将所有学生平均分层A、B或A、B、C层次。分班前，每位学生都需要提交一份“志愿书”，在结合成绩，分好班级。分班后每位同学都将拥有两个班级，一个是以往的行政班，一个是走班形成的教学班。每学期，教学班都会进行动态调整，不同层次的学生可以流通，学习能力提升快的学生将可以调整到上一层，反之调入下一层。

初中为什么要实行走班，对学生有什么好处？

教学兼顾，有针对性

在传统的教学模式下，尖子生不多，中等生和后进生较多，教学无法同时兼顾，这样就导致了尖子生吃不饱，后进生吃不下等问题，如果实行走班制教学将对学生有很大的好处。同班学生学习能力差不多，老师上课有针对性，同学们学起来有收获，兴趣和信心都大大提升。

但是同时在思想工作上，学校应该做好学生与家长的思想工作，不可让中等生或者后进生在走班教学生有错误的认识，使得学生以为自己是被放弃的，从而自暴自弃，导致后进生班级学风不良，也不可让尖子生认为自身是被重点关注的对象，高于其他层次同学一等。在走班教学上我们要做到因材施教，人人平等，以提升学生学习能力为主。

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