| 【人教版九年级全册第18章第4节《焦耳定律》教学设计资源内容简介】: ==================资料简介======================第4节 焦耳定律 教学目标 一、知识与技能 1.知道在电流相同的条件下，电能转化成热能的功率跟导体的电阻成正比。 2.知道利用电热和防止电热的场合和方法。 二、过程和方法 通过实验探究电流的热效应与电阻大小的关系，培养学生的观察分析能力和概括能力。 三、情感、态度与价值观 通过电热的利用和防止知识的学习，认识到科学是有用的。 教学重点：通过实验探究电流热效应跟电阻大小的关系。 教学难点：组织指导学生在探究过程中认真观察、分析，并得出正确结论。 教学准备：烧瓶、温度计、铜丝、电炉丝、导线、煤油、电源、电炉、电熨斗、热得快等电热器。 教学过程 一、引入新课 同学们根据自己的生活经验，一定能举出许多电能变成热能的例子。通过对电能的学习，大家已经了解电流通过导体时，导体会发热，谁还记得这是电流的什么效应？这叫电流的热效应。 在前面课程小灯泡的发光实验中，同学们曾有意地去触摸过小灯泡，感觉小灯泡发热。有没有同学触摸过导线，连接小灯泡的导线热不热。同学们有没有考虑过这样的问题：导线和用电器中流过的电流相同吗？相同。导线和用电器中流过了相同的电流，用电器发热而导线却几乎不发热，这是为什么？今天同学们就来一起探讨电流经过用电器时产生的热量与什么有关。 ================================================ 压缩包内容： 人教版九年级全册第18章第4节《焦耳定律》教学设计.doc 【内容图片预览】: Tags：人教,九年级,全册,18章第,4节  |
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