| 【10.2 认识浮力资源内容简介】: ==================资料简介======================《浮力》教学设计 【教学目标】 知识与技能目标： 1．认识浮力及其方向。 2．知道阿基米德原理。 过程与方法目标： 1．通过实验探究认识浮力。 2．经历探究浮力大小的过程。 情感态度价值观目标： 1．培养严谨的科学态度和协作精神。 2．学习阿基米德善于观察思考的精神。 【教学重点和难点】 教学重点： 1．探究认识浮力，会测量浮力的大小。 2．阿基米德原理。 教学难点：探究浮力的大小与排开液体重力关系的过程。 【教学手段】多媒体课件 【教具】 演示实验器材：氢气球、大烧杯、红毛线、演示小桌、水﹑准备一组与学生所用完全相同的实验器材（便于学生上讲台演示实验方案）。 学生实验器材：石块、木块、曲别针、乒乓球、烧杯(100ml)、弹簧测力计、溢水杯、小桶、空易拉罐、水槽、铁块、细线。 【教学设计】 1．为了使学生更深刻地感受、领悟浮力，本节课设计了两个探究实验，探究式教学法贯穿于整节课的始终。做好分组实验是本节课的关键。但对初中学生而言通过实验总结出阿基米德原理难度较大，实验对学生的实验技能要求较高，在实验中需要测量四个物理量（G、F拉、G桶、G桶+排水），记录六个物理量（G、F拉、F浮、G桶、G桶+排水、G排），大部分学生对于这么多的物理量感到不知所措，无从下手，再加之实验误差很难得出正确的结论。于是在教学中采取将“物体所受的浮力大小”与“物体浸在水中排开水的重力”两个物理量分开测量再汇总的方法，即通过探究得出用弹簧测力计测量浮力大小的方法F浮＝G-F拉后，将全班分为两个大组，分别测出浸没在水中的石块、铁块所受到的浮力大小作为反馈练习，将实验数据记录在表一中,并保留表一中的实验数据。当探究“浮力的大小等于什么”时不再重复测浸没在水中的石块、铁块所受到的浮力大小，重 【内容图片预览】: Tags：10.2,认识,浮力  |
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