| 研修--静了 烟台市招远市辛庄镇镇鼎完小 闫克志 2014年的远程研修，如期而至。 无雨，天空微晴，少了些许燥热。32台电脑，32名研修人，齐聚一堂，唯见视频播放，目光专注--静。 研修静了，在2014年的夏天。 一、以质论英雄--研修回归原点 小学远程研修自2011年始至今，首次放弃研修点评数量的要求；首次减少了作业的数量，同时强化优秀案例的评价，促进校本学习。远程研修的内涵应是促进每个教师个体的专业成长，在“定量”的情况下，教师研修过程中的第一感觉就是要完成“量”，其次才是“质”的问题，在“量”的完成过程中，各种漂亮数据产生了，教师点评数量达到多少条，教师完成作业达到多少篇，但教师自己的素质呢--还是有待进一步提高，在今年“质”的意识引导下，教师们都有了质量意识、精品意识、提升意识，研修回归了她的最终目的。 研修清静了--少了量的点缀，多了质的提升。 二、以学为根本--研修注重实效 2014年，是远程研修的转型之年，这不仅是形式的转变、平台的转变，更是一种态度的转变，一种实效的转变。今后的远程研修，是全省中小学教师专业生活的新方式，集中学习不但不是教师学习的全部和终点，而且仅仅是学习的一个起点，是广大教师专业发展的理念的引领，路径的指导，案例的示范。在具体的学习过程中，任务单的设计--作业的设计--校本研修的实施，都成为一个统一的整体，环环相扣，充分体现“教师自主设计”、“专业自主发展”的原则，这样的培训接地气，有实效，教师不发展都难。 研修沉静了--让精华沉积，让发展静默。 三、以经典为尚--研修呈现本真 研修就是研修，研的是专业知识，修的是专业成长，但一段时间以来，研修以外的东西似乎更加流行，“推了、荐了”、“红了、绿了”，这好像成为了研修的“唯一”，夜里睡觉想，白天走路想，唯一不想的可能就是自己通过研修知道了什么、提高了什么、下一步要做什么。但在今年，这种流行的意味淡了，但发展的味道重了，一个微课程的概念让我们痴迷，一个翻转课堂的实例让我们震撼，教师真正进入到研修的角色，研修呈现出本真，本真的研修才是经典的永恒的教育。 研修闲静了--少了流行，积聚了永恒 研修静了 静了，真好！ 于静中思考揣摩， 于静中实践探索， 静中求变， 研修只想改变那些想改变自己的人。 Tags：研修,静了  |
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