| 刚吃完午饭回到办公室，凳子还没有坐热，就有小朋友来报告：“老师，不好了，班上的程鑫和连伟波打起来了！”这两个孩子平时就比较贪玩，但还不至于打架呀，为了什么事“开架”了呢？为了弄清究竟，于是马上把他俩叫到办公室，只见他们一个痛哭流涕，一个忿忿不平，仿佛都受了不少委屈似的。 我把他们叫到身边，一边听他们嘟嘟囔囔地指责对方，一边运用打岔的方法问一些毫不相干的话题。“今天的作业做完了吗？上课是不是都听懂了，有没有什么不明白的呀？”几个问题问下来，两个孩子都停止了哭泣。可他俩仍还是一副虎视眈眈的样子。 怎么办呢？我继续运用我的打岔法第二着，请其中一个孩子去擦黑板，另一个打扫讲台。两人都很认真地做着，好像在比赛。这时，我趁机夸奖他们说：“讲台可不要扫得太干净，待会儿老师走路都打滑。摔伤了可要你负责的呦！”听了这话，两个孩子都破涕为笑。接着又将他俩拉到身边：“刚才是什么重大的事情发生了，怎么又是下雨，又是打雷的呀？”仅仅一句话，孩子们就不好意思地低下了头。 儿童在群体活动中，因相互间的很小一点摩擦导致情绪极度冲动是常有的事。情绪冲动爆发时，他们会暂时失去自持，常常表现为暴跳如雷、哭闹不休，甚至出现严重攻击行动。这时候，如果教师利用自身权威压制一下，虽也能解决问题，但很难使孩子心服口服。用打岔的方法把话题岔开，让孩子们淡化冲突，然后以一种平静理性的姿态去面对，在和风细雨中问题得以完美彻底地解决，使孩子在不知不觉中接受教育。 Tags：打岔  |
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