善于激发学习的兴趣

《美丽的丹顶鹤》是苏教版小学语文二年级上册中的一篇课文，课文写了丹顶鹤的美丽外形及它们每年到黄海之滨越冬的迁徙习性。课文将丹顶鹤写得栩栩如生，仿佛呼之欲出；将保护野生动物的意识渗透于丹顶鹤的描绘介绍之中，有利于学生潜移默化地受到自觉保护野生动物的教育。

兴趣是最好的老师，没有学习热情，学生的学习效果是不尽如人意的。在低年级学生的心目中，教师总是高高在上，是“统治者”，学生在课堂上表现得非常被动，毫无热情。这又如何谈得上开发学生智力、培养学生能力呢？因此，教师作为课堂教学的主控者，要善于营造宽松的氛围，解除学生的紧张心理。

在执教时，我通过自己的努力，融入学生群体，与学生打成一片，拉近彼此的距离，使学生积极主动地参与到课堂学习活动中来。

在执教时，我注意教学语言的使用。有时，运用商量的语言。复习环节结束后，我这样对学生说：“小朋友们，这节课让我们再一起走近丹顶鹤，细细地欣赏它们的美丽。好吗？”当学生在交流从什么地方读出丹顶鹤的美时，有的学生说了几个词，有的说了一句话，有的读了一段话，不管学生有没有回答完整，我都鼓励他们：“你们很会读书，真会动脑筋。”用这样的话语化解学生心中针对教师筑起的堤防，让他们觉得老师离自己很近，仿佛一位大朋友，就会主动参与、无所顾忌、畅所欲言。

要激发学生学习兴趣，教学的语言一定要激情饱满。“教师的激情是上好一堂课的灵魂”，这一点在低年级的课堂表现得尤为重要。课堂上我用饱含激情的语言感染学生，抓住学生的兴奋点。老师对学生热情了，学生就充满希望。只有有了希望，才会有学习的动力，主动学习，并觉得学习是一件幸福、快乐的事。只有有了希望，学生的积极性充分调动起来了，这堂课学生才会真正有收获。