| 谁持彩练当空舞，看今朝研修人物 烟台莱州市神堂中学任淑丽 老子云：“譬道之在天下，犹川谷之於江海。”假期的全程研修，使我们用开放的心态，有了“会当凌绝顶，一览众山小”的眼界，有了虚怀若谷的胸怀。用水墨般的镜头刻画研修掠影，记录染指流年中成长的足迹，进步的姿态。 一、物我两忘：不知周之梦为胡蝶与，胡蝶之梦为周与？（《庄子?齐物论》） 我们的研修现场，每一个人都屏声静气，进入网络的平台，像穿越到另一个世界，物我两忘，静听，博记，贪婪的学习，像饥饿的人扑到面包上，倾听专家的悉心指导，如同听佛音，醍醐灌顶，懂得后，不禁有拈花微笑的会意。 二、学无止境：吾生也有涯，而知也无涯。（《庄子?养生主》） 研修，我们更关注有目标和有方法。在专家的理念引领中，搭乘网络平台，我们认真而又执着的奋战在教研的舞台。我学习，我进步，我幸福。学习内容精深详细，我或许笨些，或许是更认真些，每个视频都反复观看不下三遍，仔细揣摩体会，吃透其精神，理解其做法，懂得其目的。作为研究型的教师，学无止境，我们把终身学习作为一种理念，将向上成为一种姿态，一种蓄势待发的沉淀。 三、破茧成蝶：“学而不思则罔”（孔子），“心之官则思，思则得之，不思则不得也。” （《孟子·告子上》） 思考，使我们将分割的自我和课程捆绑同化。将先进的理念做法、优秀的课例和经验做法取之有道，研修是我们学习的手段，提升是我们的目的。学而思之才可得。对于课例的资源的讲解、学习，都需要经过我们每个个体的消化、吸收、加工和提升，变为我们自身的能力。我们都在努力的调动自己的潜能，成为一名研究型学者，破茧成蝶。 搭乘远程研修的快车，多、快、好、省的离我们的梦想更近些，更近些。 炎炎夏日，谁持彩练当空舞？看今朝研修人物。在教育的群体中，我们都会成长为研究型的学者。 Tags：谁持,彩练,当空,今朝,研修  |
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