| 坐在电脑前，登陆学习平台，我给自己的定位仅是一名渴求获得新知的学生，我带着学习的心态去看每一位学员的作业。从看第一篇作业开始，我就在想，究竟怎样的作业才能称得上是一篇优秀的作业？学习了平台资源，看了1000多篇作业之后，我对研修作业有了一些新的感悟： 一、一篇好的作业应该基于对平台资源的学习 研修的主要任务在于学习，而作业仅仅是反馈学习效果的形式之一。无论是专题一“走进双对接混合式研修”，还是专题二“课例研究中的课堂观察技术应用”、专题三“课例研究学习”等作业的设置均和平台资源密切相关，如果不认真学习平台资源，将无法写出优秀的作业。 二、一篇好的作业应该融入对日常教学的思考 学习的过程是自我认知与新理念碰撞相互碰撞的过程，也是对日常教学工作反思的过程。一篇好的作业，应该融入自己对日常教育教学工作的思考与积累，只有把自己经历过的、曾经思考过的东西与新的教学理念相互交融，生成的作业才更具价值和生命力。 三、一篇好的作业应该源于老师们的集体研讨 “学会求知，学会做事，学会合作，学会生存”已成为二十一世纪教育的四大支柱。作为教师，学会合作不仅是适应时代发展的需求，更可以凝聚教育的智慧，整合教育的资源。无论是问题解决任务单的制定，还是小组学习观察表、课例学习、磨课计划等，无不凝聚着学科组内教师的集体智慧，只有全组教师集思广益，才能生成有价值的学习成果。 四、一篇好的作业应该反复推敲不改完善 昨天无意中三次看到同一位老师的作业，但三次的作业内容却并不一样，每一次都有很大的提高。令人感动的，不仅仅是这位教师高质量的作业，更是这位教师孜孜不倦追求完美的一种态度。一篇好的作业，应在认真研读作业要求的基础上，反复推敲自己的作业内容是否符合题意，是否需要不断改进和完善。其实反复修改，不断完善的过程，正是不断提升自己的过程。 五、一篇好的作业应该简单实用、朴素无华 有一些作业，设计的十分漂亮，用不同颜色的字体标注着，作业的内容也很有创意。但仔细看来，作业中的很多内容在现实中的可操作性并不大，例如不同颜色的图案及奇怪而很难描绘的符号，在评课观课中就很难进行操作；有些教研组提出的问题大而空，在现实中无从下手解决。教育是一种慢的艺术，由不得半点的急功近利。不妨我们静下心来，从教学中的一些小事做起，慢慢地进行改进。 六、一篇好的作业应该具有人文情怀和素养 远程研修的最终落脚点在哪里？远程研修的主要目的是提高教师的专业素养，提升我们的课堂教学，从而服务于课堂，最终服务于学生。教育不仅仅是一些技能、分数，而更多地应该是对每个孩子的尊重，是对每个孩子的生命关照。作为教师，我们应该具备一些人文素养，更多地给学生以人文关怀。 每一篇作业都凝聚着教师的教育智慧和对教育的挚爱，凝聚着教师辛勤的汗水，期待更多的老师能够写出更加精彩的作业！ Tags：一篇,作业,六个,标准  |
21世纪教育网，面向全国的中小学学教师、家长交流平台
