培育有灵魂的学生

教师能给学生什么？是挖苦的笑？是发自内心的开心喜悦？是上课被提问的机会？是给予机会锻炼的信任？是开小差时的督促提醒？是想不通时的点拨？是板着脸的威吓？

我也曾作为一个学生，今日作为老师的我回忆起上学时的经历，开始理解当时我的老师的所说所做，也更加理解作为一名教师所需要的谨言慎行。因为你是老师，所以，你的一切被众多学生关注；因为你是老师，你的一句话一个表情可能被学生无视，也可能在学生心里留下长久的印痕。

什么是有灵魂的学生，要善良踏实阳光积极理性而不是依赖抱怨贪婪残忍无知。

一天晚上去查寝，学生说发烧了没水喝药，我回办公室去拿了一瓶奶送来，看见这个寝室的几个学生在床上吸烟。

一天晚上回班里看门锁没，发觉门反锁了，关了灯，认定里面有人，敲门后发现一个男生一个女生躲在门后。

一个男生和一个女孩关系玩的好了些，另一个男孩把这个男生给打了，这个男生的几个朋友过来不罢休，班主任落泪感化，息事宁人了。

学生和高二的学生发生了矛盾，因为原来一个初中的同伴被高二的欺负了，发展到让外边的人透过栏杆送来长刀，结果对方的手韧带划开了，自己的大腿鲜血流了一大片，班主任晚一分钟赶到，看到也傻了，不管什么刀不刀，看见血，抱起学生从四楼跑到一楼，陪着去120急诊。学生最后没有开除，留下上完了高中。

十一当天上午要升完国旗才能放假，一男生放假前夕请假，准了又不请了，十一早晨又请假不准，还有两个小时就放假了，家长打来电话依然不准，学生不愿意了，要和老师打架，其他学生们劝下，为什么又要请假，因为没穿运动裤，怕集合时被揪出来处罚。

高三带普通班，学生提出想转入重点班，同意。之后学生毕业时来要了原班的毕业照。

高一带普通班，有学生提前给我说有老师让他进重点班，问我意见，也有个学生在要进重点班前才告诉我。都能理解。一个是信任，一个是唯恐我不高兴不同意以后不受待见。之后，邀请他们回班给学生做思想教育，写好稿子回班发言。

一个学生新高一想当班长，觉得他管不住自己，不同意，迟到上课说话玩手机等各种违纪，严批，高一学期结束当兵走了。

一个干得时间比较久的班委，一次发现上课时在下面用手机看视频，收了，说要给处分，学生低落了，私下了解原来他已经有开除学籍留校察看的处分，再给处分就开除了，找他谈话，动情处双双落泪，不再给处分。但仍未见认真努力好学的表现。

怎样做才能培养有灵魂的学生，首先要触及学生的灵魂吧。可能是家庭教育的缺失，也可能是教育环境的不纯净，但这都不妨碍我们付出真诚的教育。教育学生要善良踏实阳光积极理性，其实也是教育自己要这样。教育别人的过程本身也是教育自己的过程。学高为师，行为世范，在读师范时不懂，现在理解的越来越深。从事教育的路上，离不了爱心和勤奋，也离不了学习和探索。不妄自菲薄，战战兢兢小心翼翼的做教育。