9鲸说课稿【一等奖】

共1学时

1、了解鲸的体形、种类、进化过程和生活习性等方面的知识,激发探索海洋动物的兴趣。 
2、了解列数字、打比方等说明事物特点的方法,并学习运用到自己的习作中去。

本班学生共48人,男生30人,女生18人。大部分学生学习习惯较好,整体基础较好,特别语文成绩较突出,我所任教的语文成绩还比较平衡,但拔尖的学生不多,几乎没有。

1、学习运用多种说明方法说明事物特点的表达方法。

2、弄明白鲸为什么不是鱼类,而是哺乳动物。 导学方法:读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。

出示多媒体课件(在宽阔的海面,一只庞大的巨鲸浮出海面。)在这美丽的蓝色海洋中,蕴藏着极为丰富的宝藏,生活着各种各样的海洋生物。其中有一种号称“海中之王”的动物,它的形体特别庞大,比大象还要大许多呢。知道这是什么动物吗?(板书:鲸)

2、复习本课词语。

3、课文是从哪几个方面介绍鲸的?

一、学习“鲸”的外形特点

师:在美丽的蓝色海洋中,蕴藏着极为丰富的宝藏,生活着各种各样的海洋生物。其中有一种号称“海中之王”的动物,它的形体特别庞大,比大象还要大许多呢。我们都知道这种动物叫做“鲸”。

1、“鲸”的大小。

⑴师:都说鲸很大很大,到底怎样大?下面同学介绍一下鲸的大小。

⑵引导学生读课文中的相关句子,发现写作特点。

引导学生发现正因为在介绍鲸的大小时,用上了列数字、举例子、作比较的方法,生动而富有条理地介绍出了鲸的大。

(板书:举例子 列数字 作对比)

⑷指名读。

朗读点拨预设:

——听出来了,你强调了数字,读出了鲸的大!

——通过和熟悉的事物一比较,让我们更深切地体会到鲸的大。

——比一比,看谁能读得更大一些!

——不错,你边读边做动作,读出了鲸的大!

全班齐读体会鲸的大。

二、鲸是哺乳动物。

课件出示下列文字资料:

一天,东海龙王突然心血来潮,想搞个鱼类比赛活动,比一比哪一种鱼最大,哪一种鱼重。得到名次的,龙王将给予重奖。到了比赛那一天,许许多多,各色各样的鱼都游到指定的海峡,并顺利通过了蟹将军的查验进入了赛场。鲸得到这个消息,他也想趁机溜进去拿个大奖。当他正准备混进赛场时,被蟹将军挡在了门外。鲸和蟹将军发生了争吵,蟹将军说出不准他参赛的理由,鲸只好灰溜溜地游回去了。
   ⑴请学生解答:鲸想靠什么混进去拿大奖的?蟹将军说出了哪些理由让鲸只好灰溜溜地游回去了?想象鲸和蟹将军争吵时的情景。相机学习第2、5、7自然段。

⑵认真读第2段课文,然后把自己当作是鲸,将这一段话转述给同学听。“鲸”,明明不是“鱼”,是“哺乳动物”,为什么还是“鱼”字旁?用自己的话来叙述。

小结:人类对鲸的认识,是从体形特点到生理特性的。其实,人对事物的认识总是这样由简单到复杂、从现象到本质的,由此可以看出,人的认识是在不断发展变化、逐渐完善的。鲸不属于鱼类,用“鱼”做偏旁显然是不恰当的。不过,人们约定俗成也就沿用至今了。

⑶从鲸的演变,我们可以知道鲸是哺乳动物。还有其他理由吗?(鲸用肺呼吸,鲸是胎生的)你想用什么方式向大家介绍研究成果?

⑷从刚才的学习,我们明白了鲸是哺乳动物。怪不得蟹将军不让鲸参加比赛呢。

三、鲸的生活习性:吃食、呼吸、睡觉

⑴鲸的生活习性有什么特点?请采用你喜欢的方式来介绍。

呼吸出的水珠形状可以描述,可以画图。

看课件认识须鲸和齿鲸呼气喷出的不同形状的水柱,来辨别鲸的大小和种类。

鲸睡觉的方式也可以用图画表示

齿鲸和须鲸异同点可采用比一比的方式介绍:

种类 项目

有无牙齿

食物

呼吸

睡觉

须鲸

齿鲸

⑵作者用哪些方法来说明鲸的生活习性?

列数字、举例子、比较法、打比方。

⑶通过语气、速度的变化,朗读体会,突出和强调鲸的这些特点。

1、出示鲸的家族图片。

2、根据课文和自己搜集的资料,以“鲸的自述”为内容写一段话。

生练笔时,教师提示学生注意运用学到的表达方法。完成练笔后,先让学生在组内读一读、议一议,然后推选优秀习作在全班进行交流评议。

1、完成课后练习1、2题。

2、继续完成以“鲸的自述”为题,围绕某一方的内容写一篇短文。