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认知能力培养目标: 认识本课3个生字,会写10个生字。正确读写“目前、上颚、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。了解鲸的特点、种类、进化过程和生活习性等方面的知识,正确流利有感情的朗读课文 实践能力培养目标: 朗读课文,认识列举数字、作比较、举例子等说明方法,并学会运用。 情感、态度、价值观培养目标: 学习课文,探索海洋动物的兴趣,知道保护鲸的意义,培养热爱大自然、热爱科学的情感。 2学情分析 评论小学五年级学生对于鲸这种最大的哺乳动物充满了好奇,再加上课文的介绍条理清晰、通俗易懂、融知识性与趣味性于一体,估计学生学习课文会有浓厚的兴趣,而且基本能够自学读懂。但学生关注的多是课文介绍的关于鲸的知识,对于作者表达的方法(包括说明的方法和成文的思路)容易忽视,教师要因教材的特点、学生的实际给以适当引导。 从三年级开始,课文就有说明文出现,对于常见的说明方法,学生已经有所掌握,在教学时可以进一步巩固学过的说明方法,并对于这些带有说明方法的句子,做进一步的理解。 从网络、书籍、影视等多种渠道查找关于鱼类、哺乳动物以及他们的特征资料,尤其是有关鲸的内容,有助于学生解读文本,拓展语文学习的资源和渠道。 3重点难点 评论重点 理解课文内容,了解鲸的有关知识,初步认识课文所运用的说明方法。 难点 理解鲸的进化过程,感受鲸和大自然的和谐相处,进而热爱动物,热爱大自然。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学目标 评论认知能力培养目标: 认识本课3个生字,会写10个生字。正确读写“目前、上颚、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。了解鲸的特点、种类等方面的知识,正确流利有感情的朗读课文 实践能力培养目标: 朗读课文,认识列举数字、作比较、举例子等说明方法,并学会运用。 情感、态度、价值观培养目标: 学习课文,探索海洋动物的兴趣,知道保护鲸的意义。 4.1.2学时重点 评论理解课文内容,了解鲸的有关知识,初步认识课文所运用的说明方法。 4.1.3学时难点 评论理解鲸的进化过程 4.1.4教学活动 活动1【讲授】教学过程 评论一、尝试阶段 (一)问题引入 1、读题 出示课题 出示鲸的图片 欣赏 师:通过课前搜集资料,你们对鲸有什么了解吗?请和同桌谈一谈。今天,我们就来一起学习《鲸》这篇课文,看看通过学习,你对鲸会有什么更深的了解。 (二)自学尝试 出示自学提示 读读课文,边读边想,课文给我们介绍了鲸的那些知识?勾画相关的语句。 师指导学生自学,注意指导学生的批注,表达自己的观点 引导汇报:学生回答注意点评方法(抓关键词联系上下文、联系图画、小泡泡) 二、展示阶段 (一)合作交流 学生在自己的小组内进行交流交流,对自己能够概括的地方进行概括,学习概括说明文主要内容的方法。 学生汇报课文都介绍了鲸的那些知识。学生汇报,教师板书。大家集体补充,理清文章的脉络。 (二)展现拔高 出示问题:课文是介绍鲸,为什么先介绍象? 抓住作比较的说明方法理解:用象跟鲸进行比较,突出鲸的大。出示鲸象对比的图片,直观感受。 找到课文中描写鲸的重量和长度的语句读一读。体会用数字说明的好处。 (1)比较句子,体会表达效果的不同,体会作者用词的准确性: “鲸是一种庞大的动物。” “最大的鲸有16万公斤重,最小的也有2000公斤。” (将具体数字改成“庞大”等模糊概念,让学生与原文比较,体会表达效果的不同。准备对比句子的PPT,学生通过比较很容易发现:用上具体数字,能更清楚、更准确地了解鲸的特点。) (2)试着用列数字的方法说明一事物。 出示句子:“我国发现过一头近四万公斤重的鲸,约十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴,举起手来还摸不到它的上腭;四个人围着桌子坐在它的嘴里看书,还显得很宽敞。”(这里使学生体会举例说明法及作者用词的准确性。) 设计:在这一部分课文中,主要采用作比较、列数字、举例子的说明方法,因此在指导学生学习时,要对出现这些说明方法的句子进行批注指导,用展台展示批注做得好的样本,其他学生要通过这节课,学习怎样在课文中做批注。 2、指导朗读 三、测评阶段 (一)穿插巩固 1、回忆学法总结 回想学过的部分,我们通过哪些说明方法了解了鲸的特点? (二)达标测评 总结:作者运用了列数字、作比较和举例子的方法把鲸的大描写得非常具体,让读者很清楚,所以,我们向别人介绍事物时也要学会运用这些说明方法。 4.2 第二学时 4.2.1教学目标 评论认知能力培养目标: 了解鲸的生活习性等方面的知识,正确流利有感情的朗读课文 实践能力培养目标: 朗读课文,继续学习作比较、举例子、打比方等说明方法,并学会运用。 情感、态度、价值观培养目标: 学习课文,探索海洋动物的兴趣,知道保护鲸的意义。 4.2.2学时重点 评论认识课文所运用的说明方法,并运用 4.2.3学时难点 评论了解鲸的生活习性等方面的知识 4.2.4教学活动 活动1【活动】教学过程 评论一、尝试阶段 (一)问题引入 回忆课文主要写了什么?我们了解了鲸的哪些方面的特点? (二)自学尝试 出示自学提示 师:PPT出示:快速读第3自然段,说说你知道了什么? 默读4~7自然段,想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性? 自由读第4、5自然段用“——”画出须鲸的生活习性;用“~~~~~”画出齿鲸的生活习性。以表格的形式填写,填好表后在小组内交流。 指导学生按要求自学,做好批注,对批注有困难的学生进行指导 二、展示阶段1 (一)合作交流 完成自己的学习任务后,在小组内交流,把自己的表格补充完善。 (二)展现拔高 师:我们对鲸的生活习性已经有了一些了解,哪个方面给你留下的印象最深,你就把这部分读给小组的人听,看看哪个同学能把自己喜欢的内容背下来。 (课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性。)鲸的特点 指导交流:课文中多次运用了列数字、作比较、打比方等说明方法来介绍鲸的特点,把这样的句子找出来,读一读,体会其表达特点,并仿说一句话。 展台出示学生填写的表格 吃食 呼吸 共同点 都吃鱼虾 用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气 须鲸 小鱼小虾 吞进 吃的多 喷出的水柱垂直细高 齿鲸 大鱼海兽 咬住 凶猛 喷出的水柱倾斜粗短 三、测评阶段1 (一)穿插巩固 1、回忆学法总结 朗读课文,回顾一下课文运用了哪些说明方法介绍鲸的特点? (二)达标测评 2、课堂小卷 Tags：教学,目标
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