9　鲸ppt课件和名师教学设计1

共1学时

教学目标:

知识和能力:了解鲸的特点和生活习性,初步了解列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。

过程和方法:学生通过自主学习的方法深入学习课文,小组阅读、活动。练习运用学到的说明方法。

情感态度和价值观:激发学生探索动物世界的兴趣,培养学生喜欢动物、保护动物的情感。

学情分析:

(1)学生学习说明文时缺乏自觉探究的意识和欲望。

(2) 能真正体会到文章的说明方法并运用到自己的习作实践中,对于学生来说,还比较困难。

(3)通过前测,30%的学生对鲸了解甚少。

(4)相对于记叙文来说,教材安排的说明文数量较少,而这些文章又能介绍许多知识,因此,学生对学习说明文还是有较高的兴趣和新鲜感的。

教学重点:学习作者抓住事物特点来表现事物和领悟一些基本的说明方法。

重点突法:让学生找出文中相关的句子来认识不同的说明方法。

教学难点:认识鲸的生活习性。

难点突法:边读边思考讨论。

教学过程:

激趣导入

    在这美丽的蓝色海洋中,蕴藏着极为丰富的宝藏,生活着各种各样的海洋生物。上节课,我们认识了一位新朋友,它号称“海中之王”,它的体型庞大,比大象还要大许多呢,它来了,一齐和它打招呼。(齐读课题)

复习旧知

上节课我们通过朗读课文,知道了课文从几方面来介绍鲸的特点。(板书;大 哺乳动物 种类 生活习性)运用了什么说明方法介绍鲸非常大?还了解了鲸的进化过程和种类。

学习新课,学生自由学习并展示学习成果

自主学习

用自己喜欢的阅读方式自由选择你最感兴趣的方面去学习(4——6自然段)
边读边思考这部分主要介绍了什么?作者是怎样介绍的?如果有不懂的地方可以标起来。
你的收获和疑难问题和周围的同学一起交流,讨论,一起提高,开始吧!

学习成果展示

刚才大家的学习很认真,相信大家的交流会更精彩。哪些同学愿意把自己的学习收获用自己的方式与大家分享呢?我们看哪些同学介绍得清楚明白,方法独特。
学生介绍,教师适当点拨、引导。(拓展课件展示)

交流

鲸的吃食部分(把自己当作鲸,作自我介绍)完成表格。

介绍鲸的呼吸(简笔画)

介绍鲸的睡觉(展示简笔画)你还知道什么!(生长)你现在能知道鲸不是鱼的原因吗?

回顾内容,朗读记忆

我们对鲸的生活习性已有了一些了解,哪个方面给你留下了深刻的印象,读或背诵你喜欢的段落。

拓展知识,全面了解

通过学习,同学们对鲸已经有了比较正确全面的认识。随着人们对海洋的不断探索和了解,人类对鲸的认识也越来越全面(展示鲸的照片)。看,人们又发现了更多种类的鲸。

让我们一起走进鲸的世界去看看,观赏鲸家族的部分成员。

教师以鲸的自述形式介绍蓝鲸

我,就是鼎鼎有名的蓝鲸,是世界上最大的动物。我身长3米,体重190吨,相当于33头大象或300多头黄牛的体重。我的一条舌头就有4吨重,比一头大象还要重。我的力气特别大,能抵上一个火车头的拉力。因此,有人管我叫“大力士”。怎么样,大家记住我了吗?

听了蓝鲸的自述,你们觉得蓝鲸讲得怎样?

(介绍自己体型大、力气大)运用列数字介绍自己的身长、体重。运用作比较讲自己与大象、黄牛作比较)

教师小结:同学们已经领悟了列数字、作比较等说明方法。下面请同学扮演一种鲸进行自述,注意运用一些说明方法。

提升情感,保护动物

1、请大家看一份资料

人们利用虎鲸为人类提供更多的服务,有人把虎鲸的叫声在海上播放,可以吓跑危害渔业的海兽;美国已经成功地驯养虎鲸具备深潜、导航、排雷的本领,让其打捞海底遗物,管理人工养殖的鱼群。而蓝鲸更是浑身都是宝,它的脂肪可以制造肥皂;鲸肉营养丰富;鲸骨头可以提炼胶水;鲸肝含有大量维生素;血和内脏器官又是优质肥料。看了这段话,你想说什么?

看P43资料袋,看了这段话,你有何感想?
说说你学这课的收获。

教师总结:《鲸》是一篇说明文,讲了鲸的形体、进化、种类、生活习性。为了表现鲸的特点,运用了列数字、作比较、打比方等说明方法。

动笔练习,深化认识

学习了课文,我们对鲸有了一些了解。其实,我们人类对鲸还有很多地方都不够了解。这些都等待着同学们去探索。请同学们搜集课外资料,以“鲸的自述”为题,围绕某一方面完成小练笔。

板书设计     

                                9、鲸

                        大

鲸                      哺乳动物

                        种类

                        生活习性