9鲸教学设计第一课时

共1学时

基础知识:

1、了解鲸的形体特点。

2、学习列数字、举例子、作比较、假设等说明方法。

3、了解文章抓住事物的典型特点运用恰当的说明方法来介绍事物的方法。

基本技能:

能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能抓住要点,体会列数字、举例子、作比较、假设等说明方法的作用并能够正确运用。
学习第一段的写作方法,能仿照第一段的写法说明一个事物。

情感态度、价值观:

1、了解鲸的特点等方面的知识,培养学生爱自然爱科学的情感。

2、激发学生探索海洋动物的兴趣,培养学生热爱大自然的情感。

学生不是第一次接触到说明文,因而对说明方法有了一定的了解,经过几年的阅读训练,孩子们具备了一定的自主学习的能力和分析、理解能力。本文是一篇科普性文章,孩子们非常喜欢,加之本文语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象,因而学生在理解文章内容上不是问题。孩子们也应该能够正确提取出相应的说明方法,但在不同说明方法的作用和应用上孩子们理解起来是个难题。为了突破这一难点,我利用引导学生结合生活实际去感悟的方法让学生在生活的实例中、在对比中感悟到说明方法的作用及用途。仿写片断练习对于学生来说也是一大难点,为了突破这一难点,我首先在教学第一段内容时下功夫,通过引导提升让学生明白第一段的写作特点是:作者按照由整体到局部的顺序,抓住鲸体型、体重、舌头、嘴几个典型方面运用列数字、举例子、作比较、假设的说明方法来说明鲸形体的庞大。有了这个基础,我在引导学生习作时又通过为学生提供图片和相关数据来降低学生习作的难度,同时,在写作前,我还引导学生先说一说自己将抓住事物的哪些典型特点,运用什么说明方法,这样为学生提供了一个简单的思路,大大降低了习作的难度。

1、掌握第一段的写作特点,学习列数字、举例子、作比较、假设等说明方法。

《鲸》这篇课文是一篇常识性说明文,而本节课学习的重点段落中几乎囊括本篇课文中所有的说明方法,所以,对于说明方法的教学是本课学习的重点内容。学生们学习过说明文,但从没有运用说明方法尝试片段练习。因而,掌握了第一段的写作特点,理解了不同说明方法的用法,为学生运用这些方法打下良好基础。

2、学习第一段的写作方法,能仿照第一段的写法说明一个事物。

   学的最终目标是用,根据学生们的认知能力和本课内容的特点,我把写一段话作为本课教学的重点目标。

1.了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识,激发学生探索动物世界的兴趣,培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。

2.认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法。

在理解课文内容的基础上,学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。

 鲸的进化过程

“幸运抢答”──“我来描述你来猜”。

“它是一种稀有动物,主要以竹叶、竹笋为食。它黑眼圈、白脑袋,圆圆胖胖惹人爱。”

学生不约而同地喊出:“大熊猫。”

“下一个可有点难,能猜出吗?它是一种候鸟,常出现在诗人的诗中,它有一身黑色的外衣和一个剪刀似的尾巴。”

“燕子!”

“同学们还真行,那为什么老师一说你们就猜出来了?”

是特点,抓住特点来描述更清楚,

所以学习课文时也要抓住事物的特点,

通过前面的学习,我们已经对鲸的进化过程及种类,和鲸的生活习性有了一定的了解,不知你学得怎么样?下面我来考考你。

2、对照课文内容快速完成答题卡上的内容。

出示大屏幕:

判断正误,正确的在后边的括号里打钩,错误的打叉。

1)、鲸的种类很多,总的来说可以分为两大类:一类是须鲸,没有牙齿;一类是齿鲸,有锋利的牙齿。(   )

2)、须鲸只吃虾和小鱼,齿鲸吃大鱼和海兽。(   )

3)、鲸用鳃呼吸。(  )

4)、有经验的渔民根据鲸呼吸时“喷潮”的水柱判断鲸的种类和大小。须鲸的水柱是倾斜的,又粗又矮;齿鲸的水柱是垂直的,又细又高。(  )

5)、鲸几头聚在一起,头朝里,尾向外,围成一圈在安静的海底睡觉。(   )

6)、鲸是胎生的,小鲸靠吃母鲸的奶,每天长30公斤到50公斤。(  )

3、集体订正,手势判断对错,错的说明理由并改正。

【设计意图】利用检测的形式对学生已学知识的复习检测,培养学生严谨、扎实、认真的学习态度。

二、导学探究:

过渡语:课文是从四个方面介绍鲸的,这些让我对鲸有了新的认识,我想与大家一起分享。课文在介绍鲸的时候,使用了一些说明方法。如,列举数字,“目前已知最大的鲸约有十六万公斤重,最小的也有两千公斤。”课文还使用了一些说明方法,我想找出来和大家交流一下。

出示导学题:

1.鲸是不是鱼类?从鲸的进化过程可以看到什么?想到什么?联系上下文,你还从哪看出鲸是哺乳动物?

    2.鲸可以分几类,是根据什么来分的?文章中介绍了鲸的哪些生活习性?

    3.须鲸和齿鲸在吃食、呼吸上有什么不同?鲸睡觉时有什么特点?

自由读第4、5自然段用“——”画出须鲸的生活习性;用“~~~~~”画出齿鲸的生活习性.填好表后在小组内交流.

吃食(吃什么,怎么吃,特点)

呼吸(用什么怎么呼吸)

共同点

都吃鱼虾

用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气

须鲸

小鱼小虾吞进吃的多

喷出的水柱垂直细高

齿鲸

大鱼海兽咬住凶猛

喷出的水柱倾斜粗短

4.画一画鲸呼吸和睡觉。

三、交流释疑:

1.小组代表汇报。

2.归纳总结鲸的特点与采用的说明方法。

3.体会说明文中用词的准确性。

我要把下面的句子读一读,说说有无加线的词语,句子意思的不同之处,我还从中受到一些启发,想和大家交流一下。

a须鲸主要吃虾和小鱼。

b鲸隔一定的时间必须呼吸一次。

c鲸每天都要睡觉,睡觉的时候,总是几头聚在一起。

四、巩固检测:

1.说说鲸的进化过程:

鲸生活在海洋里,其实它不属于鱼类,是(  )。在(  ),鲸的祖先跟牛羊的祖先一样,生活在(    )。后来环境发生了变化,鲸的祖先生活在(    )又经过了(      ) ,它们的前肢和尾巴渐渐变成了(     ) ,后肢(     ),整个身子成了鱼的样子,适应了海洋的生活。

2.判断对错,在对的句子后面打“”。错的句子后面打“”。

   (1)鲸用鳃呼吸。(    )

   (2)鲸睡觉的时候,总是几头聚在一起,找一个比较安全的地方,头朝里,尾巴向外,围成一圈,静静地浮在海面上。(    )

   (3)鲸是胎生的,幼鲸吃母鲸的奶长大。(    )

3.文中运用了哪些说明方法介绍鲸体型大的特点?

五、拓展延伸

根据课文和自己搜集到的资料,为海洋馆写一段关于鲸的解说词,注意尝试运用课文中的一些说明方法。

判断正误,正确的在后边的括号里打钩,错误的打叉。

1)、鲸的种类很多,总的来说可以分为两大类:一类是须鲸,没有牙齿;一类是齿鲸,有锋利的牙齿。(   )

2)、须鲸只吃虾和小鱼,齿鲸吃大鱼和海兽。(   )

3)、鲸用鳃呼吸。(  )

4)、有经验的渔民根据鲸呼吸时“喷潮”的水柱判断鲸的种类和大小。须鲸的水柱是倾斜的,又粗又矮;齿鲸的水柱是垂直的,又细又高。(  )

5)、鲸几头聚在一起,头朝里,尾向外,围成一圈在安静的海底睡觉。(   )

6)、鲸是胎生的,小鲸靠吃母鲸的奶,每天长30公斤到50公斤。(  )

3、集体订正,手势判断对错,错的说明理由并改正。

巩固检测:

1.说说鲸的进化过程:

鲸生活在海洋里,其实它不属于鱼类,是(  )。在(  ),鲸的祖先跟牛羊的祖先一样,生活在(    )。后来环境发生了变化,鲸的祖先生活在(    )又经过了(      ) ,它们的前肢和尾巴渐渐变成了(     ) ,后肢(     ),整个身子成了鱼的样子,适应了海洋的生活。

2.判断对错,在对的句子后面打“”。错的句子后面打“”。

   (1)鲸用鳃呼吸。(    )

   (2)鲸睡觉的时候,总是几头聚在一起,找一个比较安全的地方,头朝里,尾巴向外,围成一圈,静静地浮在海面上。(    )

   (3)鲸是胎生的,幼鲸吃母鲸的奶长大。(    )

3.文中运用了哪些说明方法介绍鲸体型大的特点?

练习册