9鲸教学评价实录

共1学时

1.认识本课3个生字,会写10个生字。正确读写“目前、上颚、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。

2.正确流利有感情的朗读课文。了解鲸的特点、种类、进化过程和生活习性等方面的知识,培养热爱大自然、热爱科学的情感。

3.认识列举数字、作比较、举例子等说明方法,并学会运用。

     学生对于这一类文章比较感兴趣,有许多学生课前都进行了阅读,基于这一学情,在本课的教学中,检查预习入手,课文从几方面介绍鲸,从而引入本课的学习。

教学重点是理解课文内容,了解鲸的有关知识,初步认识课文所运用的说明方法。

教学难点是理解鲸的进化过程,感受鲸和大自然的和谐相处,进而热爱动物,热爱大自然。

1.多媒体播放鲸的图片,引起学生兴趣。

2.今天,我们就来一起学习《鲸》这篇课文,看看通过学习,你对鲸会有什么更深的了解

1.先用自己喜欢的方式自由读读课文,试着把课文读通顺。

(1)检查字词的掌握情况。在字形上引出“肺“字,及时指出注意右半部分不要写成“市”。

(2)检查学生读词语情况。

2.再默读一遍课文,边读边想,课文给我们介绍了鲸的那些知识?勾勾画画相关的语句。

3.请学生汇报课文都介绍了鲸的那些知识。学生汇报,教师板书。大家集体补充,理清文章的脉络。

给课文划出段落:第一段(第1自然段)写鲸非常大;第二段(第2自然段):写鲸是哺乳动物,不是鱼。第三段(第3自然段):写鲸的种类。第四段:(第4一7自然段),写鲸的生活习性。

1、课文中多次运用了列数字、作比较、打比方等说明方法来介绍鲸的特点,把这样的句子找出来,同桌交流。

2.学生在全班汇报自己的自学成果,学生先读句子,再说是使用了哪种说明方法,其他同学可纠错、补充。全班同学依次展示。.在交流中体会列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法。

a.不少人看到过象,都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物,那就是鲸。(作比较)

b.目前已知最大的鲸约有十六万公斤重,最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸,约十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴,人站在它嘴里,举起手来还摸不到它的上腭,四个人围着桌子坐在它的嘴里看书,还显得很宽敞。(列数字、举例子、作比较)

c.鲸的鼻孔长在脑袋顶上,呼气的时候浮出海面,从鼻孔喷出来的气形成一股水柱,就像花园里的喷泉一样。(打比方)

......

3.思考:为什么说鲸不是鱼类?(学生根据课文找出答案)

读课文,体会各种说明方法的作用,体会说明文用词的准确。