9鲸ppt课件和优质课教案设计

共1学时

鲸教学设计

教材分析 1、这是一篇常识性说明文,介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面,也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。 2、这篇课文层次分明,条理清晰,语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象,是这篇课文表达上的一大特点。作者运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种说明方法,通俗、生动、准确地对鲸的特点做以说明,融知识性与趣味性于一体,增强了文章的可读性。

教学目的:

 1、 了解鲸的形体、进化过程、种类和生活习性, 培养学生爱科学的兴趣。

 2、 学习抓住鲸的特点介绍说明的方法。

3、 培养学生的创新意识和实践能力。

4、 培养学生初步的收集和处理信息的能力。

 二、 教学重点: 了解鲸的形体、进化过程、种类和生活习性这四方面知识,初步学习抓住事物特点介绍说明的方法。

三、 教学难点: 了解鲸的进化过程。

 四、教学过程: 第一课时

五、教学过程

(一)揭示课题,复习导入

      1、 同学们,我们在以前也接触过说明文,那你知道哪些说明方法?

      2、今天我们将要在次走进说明文,相信你会有意想不到的收获。请同学们打开课本看看我们这组课文需要解决哪些问题。

出示单元目标

这节课我们继续学习第9课《鲸》。(板书课题)
上节课,通过初读课文使我们对陌生的鲸有了一些了解和认识,现在大家回忆一下,作者向我们介绍了鲸的哪几方面知识?(板书:形体、进化、种类、生活习性)
 在这四部分知识当中你最感兴趣的是哪一部分?(从学生最感兴趣的一部分切入)

(二)强化训练,体现“双主” 教学设计如下:

 第一段:鲸的形体(自由读) 1、 现在请同学们自由读课文,看谁能准确地概括出鲸的形体特点?(大)文中哪些语句体现了这一特点呢?请同学们把它们画下来体会体会,然后我们再互相交流。

2、 学生讨论交流。教师适时用微机演示课件1(用鲸的一条舌头和十几头大肥猪的重量做比较、用一个人站在鲸的嘴里、四个人围着桌子看书与鲸的嘴做比较)引导学生体会“比较”这种说明方法的好处。

 3、 通过作者的描述使我们感觉到鲸确实很大,那么有谁见到过鲸吗?好,老师专门为同学们准备了一个有关鲸的录像片,就让我们一起领略一下鲸——这被誉为“海中之王”的雄姿吧!(学生欣赏鲸在大海里遨游的录像片)录像看完了,谁能说说自己的感受?

4、 指导感情朗读。

第二段:鲸的进化(指名读) 1、 (指名读课文)请同学们一边听一边找出本段的中心句,并把它画下来。 2、 能不能谈谈你对这句话的理解?那么,你怎么理解这句话和后面内容的关系呢?(理解中心句与后面内容之间的因果关系)谁能用“因为……所以……”的句式,把本段内容复述一下?

 3、 想不想看看鲸是怎样进化的?【教师用微机演示课件2(鲸的进化过程)】请同学们在课文中找出表示“鲸的进化时间漫长”的词语,并把它们画下来,再互相交流一下。

4、 趣味游戏:通过“鲸的自述”体会鲸的特点。

 第三段:鲸的种类(齐读) 1、 由“鲸的自述”自然过渡到本段内容。

  2、 学生齐读第三段。体会鲸的种类的主要特征。

第四段:鲸的生活习性(默读)

1、 请同学们默读课文第四段,思考课后习题2(微机出示)并画出有关语句。

 2、 现在老师发给每个小组一张表,请同学们根据课文内容填空。【(学生分小组讨论填表——鲸的生活习性)填完表格后,教师将一组学生所填表格用实物投影出示,共同订正补充。为了让学生更好地理解须鲸的进食过程,教师用微机演示课件3(动画——须鲸的进食)】

 3、 同学们填得挺好。下面,请同学们看画面,判断这两头鲸哪头是须鲸,哪头是齿鲸,并说明理由。【教师用微机演示课件4(动画——鲸的呼吸)】

4、 【利用实物投影,让学生亲自动手用教具摆出 鲸睡觉时的样子,体会鲸睡觉的特点。】请同学们想一想,鲸为什么要这样睡觉呢?

(三) 总结学习情况并引导质疑。 同学们学得确实不错,那么,哪位同学愿意谈谈,学习本课后你都有了哪些收获?还有什么不懂的问题?(引导学生质疑)

1、 了解鲸的形体、进化过程、种类和生活习性, 培养学生爱科学的兴趣。

 2、 学习抓住鲸的特点介绍说明的方法。

3、 培养学生的创新意识和实践能力。

4、 培养学生初步的收集和处理信息的能力。

       五年级的学生已经初步学会了联系上下文和自己理解词句的能力,能够在阅读中抓住主要内容、揣摩文章的表达意图。学生已经有了一定的小组合作交流的经验,但部分后进生的理解和交流能力还比较低下,在课堂教学中继续注重培养学习小组成员间的合作学习能力。同时,课堂上还将创设不同的情境激起学生的朗读欲望,提高学生的朗读水平,培养学生欣赏美、感悟美、抒发美的能力。

教学重点:了解鲸的形体、进化过程、种类和生活习性这四方面知识,初步学习抓住事物特点介绍说明的方法。

教学难点: 了解鲸的进化过程。

1、 同学们,我们在以前也接触过说明文,那你知道哪些说明方法?

      2、今天我们将要在次走进说明文,相信你会有意想不到的收获。请同学们打开课本看看我们这组课文需要解决哪些问题。

出示单元目标

这节课我们继续学习第9课《鲸》。(板书课题)

    3检查预习情况
上节课,通过初读课文使我们对陌生的鲸有了一些了解和认识,现在大家回忆一下,作者向我们介绍了鲸的哪几方面知识?(板书:形体、进化、种类、生活习性)
 在这四部分知识当中你最感兴趣的是哪一部分?(从学生最感兴趣的一部分切入)

第一自然段

1、 现在请同学们自由读课文,看谁能准确地概括出鲸的形体特点?(大)文中哪些语句体现了这一特点呢?请同学们把它们画下来体会体会,然后我们再互相交流。

2、 学生讨论交流。教师适时用课件1(用鲸的一条舌头和十几头大肥猪的重量做比较、用一个人站在鲸的嘴里、四个人围着桌子看书与鲸的嘴做比较)引导学生体会“比较”这种说明方法的好处。

 3、 通过作者的描述使我们感觉到鲸确实很大,那么有谁见到过鲸吗?好,老师专门为同学们准备了一个有关鲸的录像片,就让我们一起领略一下鲸——这被誉为“海中之王”的雄姿吧!(学生欣赏鲸在大海里遨游的录像片)录像看完了,谁能说说自己的感受?

4、 指导感情朗读。

第二段:鲸的进化(指名读) 1、 (指名读课文)请同学们一边听一边找出本段的中心句,并把它画下来。 2、 能不能谈谈你对这句话的理解?那么,你怎么理解这句话和后面内容的关系呢?(理解中心句与后面内容之间的因果关系)谁能用“因为……所以……”的句式,把本段内容复述一下?

 3、 想不想看看鲸是怎样进化的?【教师用微机演示课件2(鲸的进化过程)】请同学们在课文中找出表示“鲸的进化时间漫长”的词语,并把它们画下来,再互相交流一下。

4、 趣味游戏:通过“鲸的自述”体会鲸的特点。

 第三段:鲸的种类(齐读) 1、 由“鲸的自述”自然过渡到本段内容。

  2、 学生齐读第三段。体会鲸的种类的主要特征。

第四段:鲸的生活习性(默读)

1、 请同学们默读课文第四段,思考课后习题2(微机出示)并画出有关语句。

 2、 现在老师发给每个小组一张表,请同学们根据课文内容填空。【(学生分小组讨论填表——鲸的生活习性)填完表格后,教师将一组学生所填表格用实物投影出示,共同订正补充。为了让学生更好地理解须鲸的进食过程,教师用微机演示课件3(动画——须鲸的进食)】

 3、 同学们填得挺好。下面,请同学们看画面,判断这两头鲸哪头是须鲸,哪头是齿鲸,并说明理由。【教师用微机演示课件4(动画——鲸的呼吸)】

4、 【利用实物投影,让学生亲自动手用教具摆出 鲸睡觉时的样子,体会鲸睡觉的特点。】请同学们想一想,鲸为什么要这样睡觉呢?

       同学们学得确实不错,那么,哪位同学愿意谈谈,学习本课后你都有了哪些收获?还有什么不懂的问题?(引导学生质疑)