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1、学会本课11个生字,正确读写“捕获、倾斜、哺乳动物”等词。 1、学生学习说明文时缺乏自觉探究的意识和欲望。 2、 能真正体会到文章的说明方法并运用到自己的习作实践中,对于学生来说,还比较困难。 3、通过前测,一些学生对鲸了解甚少。 4、相对于记叙文来说,教材安排的说明文数量较少,而这些文章又能介绍许多知识,因此,学生对学习说明文还是有较高的兴趣和新鲜感的。 3重点难点 评论重点:了解课文介绍的鲸的知识,体会所运用的多种说明方法。 难点:了解鲸的进化过程,理解“鲸不属于鱼类,是哺乳动物。” 4教学过程 4.1第二学时4.1.1教学目标 评论1、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性,培养学生对于科学研究的 兴趣。 2、学习“抓住事物特点,将事物写具体”的方法,并领会列数字、作比较 等说明方法的好处。 3、正确、有感情地朗读课文。 4.1.2学时重点 评论 1.学习作者抓住事物特点描写的写作方法。 2.学习本课的说明方法,并尝试运用。 4.1.3学时难点 评论 学习作者的表达方法,并进行小练笔。 4.1.4教学活动 活动1【导入】复习入课 评论师: 通过学习, 我们知道作者从四个方面给我们介绍了鲸,现在请同学们回忆一下,作者是分别从哪四个方面介绍鲸的? 生:形体特点、进化过程、种类和生活习性 师:谁能告诉大家,鲸》这篇课文属于什么文体? 生:说明文。 师:既然是说明文,总要有一些说明的方法。谁来说说你所知道的说明方法? 生:列数字、举例子、作比较、打比方。 活动2【讲授】创设情境，讲授新课 评论 1、学习第一段 (1)看课件,问:你觉得它的体形怎样?从哪些地方可以看出?用笔画下来。 (2)出示习题一 最大的鲸有( )重,最小的也有( )。我国捕获捕获过一头( ) 的鲸,有( )长,一条舌头就有( )大肥猪那么重。 学生口答,随着学生的回答,用鼠标按出答案,并引导学生说说作者用“举数字”和“相比较”的方法来说明鲸的大的好处。 (3)学生朗读以上的句子。 (4)小结。 作者抓住鲸“非常大”这个特点,运用了举数字、做比较、举例子的方法来说明这个特点,具体清楚,给读者留下深刻印象。 2、学习第二段 (1)设问:大家看,鲸的身体十分像鱼,又在海洋里生活,那它为什么不叫“鲸鱼”呢? (2)学生默读第二段,思考上述问题。 (3)指名生回答。 (4)鲸是鱼类还是哺乳动物,它为什么会在海洋里生活? 告诉学生什么叫哺乳动物,并举例说明 请看鲸的进化过程——(软件显示)。 抓住“陆地”——“浅海”——“海洋”三个词,让学生懂得鲸为了生存下来,就得适应这个变化的环境,随着生活环境的改变,自身体形及器官也发生相应的变化,所以鲸渐渐地变成了鱼的样子。 (出示习题二) 在,鲸的祖先生活在。后来环境发生了变化,鲸的祖先生活在靠近陆地的里。又经过了,鲸适应了的生活。 学生填空。抓住“很远的古代”、“经过很长的年代”、“渐渐”等词语,让学生看出鲸进化的过程是非常漫长的。 (5)把习题齐读一次。 (6)学生看课件提示练习复述“鲸的进化过程”,再指名学生复述。 3、学习第三段 (1)指名读第三段。 (2)说说鲸可以分几类,是根据什么来分的? 4、学习第四段 (1)自由读第四段,看看课文是从哪几方面来介绍鲸的生活习性的,并给段落分层。 (2)学生回答。(从吃食、呼吸、睡觉、成长四个方面介绍了鲸的生活习性。) (3)齐读第四自然段,思考:须鲸和齿鲸在吃食上有什么不同?引导学生体会两种鲸吃食的方法、过程。 (4)前面课文提到,鲸不是鱼类,是哺乳动物,哪些习性可以说明?请认真看书找一找。 ①用肺呼吸。看软件认识须鲸和齿鲸呼气喷出的不同形状的水柱。 ②胎生。这一节在写法上有什么特色?(作者运用了具体数字来说明鲸的胎生情况和寿命之长。)认真读读有关句子。 (5)鲸睡觉时有什么特点?轻声读读课文,找出鲸睡觉最明显的特点,并画下来。 挑选画得好的,在实物投影仪上显示出来,再出示软件,使学生更清楚鲸睡觉的特点。 指导朗读。1、学习第一段 (1)看课件,问:你觉得它的体形怎样?从哪些地方可以看出?用笔画下来。 (2)出示习题一 最大的鲸有( )重,最小的也有( )。我国捕获捕获过一头( ) 的鲸,有( )长,一条舌头就有( )大肥猪那么重。 学生口答,随着学生的回答,用鼠标按出答案,并引导学生说说作者用“举数字”和“相比较”的方法来说明鲸的大的好处。 (3)学生朗读以上的句子。 (4)小结。 作者抓住鲸“非常大”这个特点,运用了举数字、做比较、举例子的方法来说明这个特点,具体清楚,给读者留下深刻印象。 2、学习第二段 (1)设问:大家看,鲸的身体十分像鱼,又在海洋里生活,那它为什么不叫“鲸鱼”呢? (2)学生默读第二段,思考上述问题。 (3)指名生回答。 (4)鲸是鱼类还是哺乳动物,它为什么会在海洋里生活? 告诉学生什么叫哺乳动物,并举例说明 请看鲸的进化过程——(软件显示)。 抓住“陆地”——“浅海”——“海洋”三个词,让学生懂得鲸为了生存下来,就得适应这个变化的环境,随着生活环境的改变,自身体形及器官也发生相应的变化,所以鲸渐渐地变成了鱼的样子。 (出示习题二) 在,鲸的祖先生活在。后来环境发生了变化,鲸的祖先生活在靠近陆地的里。又经过了,鲸适应了的生活。 学生填空。抓住“很远的古代”、“经过很长的年代”、“渐渐”等词语,让学生看出鲸进化的过程是非常漫长的。 (5)把习题齐读一次。 (6)学生看课件提示练习复述“鲸的进化过程”,再指名学生复述。 3、学习第三段 (1)指名读第三段。 (2)说说鲸可以分几类,是根据什么来分的? 4、学习第四段 (1)自由读第四段,看看课文是从哪几方面来介绍鲸的生活习性的,并给段落分层。 (2)学生回答。(从吃食、呼吸、睡觉、成长四个方面介绍了鲸的生活习性。) (3)齐读第四自然段,思考:须鲸和齿鲸在吃食上有什么不同?引导学生体会两种鲸吃食的方法、过程。 (4)前面课文提到,鲸不是鱼类,是哺乳动物,哪些习性可以说明?请认真看书找一找。 ①用肺呼吸。看软件认识须鲸和齿鲸呼气喷出的不同形状的水柱。 ②胎生。这一节在写法上有什么特色?(作者运用了具体数字来说明鲸的胎生情况和寿命之长。)认真读读有关句子。 (5)鲸睡觉时有什么特点?轻声读读课文,找出鲸睡觉最明显的特点,并画下来。 挑选画得好的,在实物投影仪上显示出来,再出示软件,使学生更清楚鲸睡觉的特点。 指导朗读。 想想鲸有哪些特点。读课文的时候,通过语气、速度的变化,突出和强调鲸的这些特点 5.板书设计: 体形特点:像鱼、大、长 进化过程:陆地——浅海——海洋(哺乳动物) 鲸的种类: 须鲸 齿鲸 生活习性:吃食 呼吸 睡觉 生长 活动3【练习】课堂精炼 评论判断下列句子各用了什么说明方法,将序号填在括号里。 A、列数字B、作比较C、举例子D、打比方 1、长须鲸刚生下来就有十多米长,七千公斤重,一天能长三十公斤到五十公斤,两三年可以长成大鲸。( ) 2、从鼻孔里喷出来的气形成一股水柱,就像花园里的喷泉一样。( ) 3、不少人看到过象,都说象是很大的动物。其实,还有比象大的多的动物,那就是鲸。( ) 4、鲸的寿命很长,一般可以活几十年到一百年。( ) 活动4【作业】课后追练 评论1、用上所学的说明方法简单介绍一种动物。 2、画出齿鲸和须鲸喷出的水柱图。 Tags：教学设计,内容,推荐  |
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