9鲸优质课教案内容

共1学时

 1,认识4个生字,会写10个生字,正确读写“目前,上腭”等词语。

 2,正确,流利,有感情地朗读课文。

 3,了解鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。

 4,认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。。

    大多数学生通过图书或影像资料对鲸这种海洋中最大的哺乳动物已有所了解,但对鲸的特性却乏明确的概念,处于似懂非懂或知其然,不知其所以然的状态,教师应从这方面强化教学,让他们知道说明文的客观性,准确性的重要性。

重点: 在理解课文内容的基础上,学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。

难点:明白鲸不是鱼类,而是哺乳动物。

1, 默读“单元导读”,说说本单元专题是什么,有什么新的要求。

2, 导入:今天,我们就随着作者的介绍去认识一种动物。出示课件:(宽阔的海面;深海中各种海底动物自由自在地生活、嬉戏;一只巨鲸浮出海面。)在这美丽的蓝色海洋中,蕴藏着极为丰富的宝藏,生活着各种各样的海洋生物。其中有一种号称“海中之王”的动物,它的形体庞大,比大象还要大许多呢。知道这是什么动物吗?(板书:鲸)

3, 课前同学们已经搜集了不少关于鲸的资料,谁来给大家介绍一下。今天,我们就一起走进课文看看作者向我们介绍了有关鲸的哪些知识,是怎样介绍的?

4, 出示目标。

1, 轻声读课文,注意读准字音,读通句子。同时想想课文是从哪几个方面介绍鲸的?

2, 检查预习情况

(1) 出示课文的生词读一读(指明读,整齐读)

a, 提醒学生注意字音。“捕”“哺”的声母是b,不要读成p;“乳”的声母是r,不要读成l,“潜”读第二声,不要读成第三声;“倾”读第一声,不要读成第三声;“即”读第二声,不要读成第四声.

b, .提醒学生注意字形。“腭”“肚”“肺”“胎”都与人体有关,左部都是月字旁;“ 肺”字右部注意不要写成“市”.

(2) 默读课文,想想课文是从哪几个方面介绍鲸的?

谁来说一说课文从哪几方面介绍鲸的?(我们把鲸的这种变化称为进化。食物、呼吸、睡觉、生长,我们可以概括为鲸的生活习性。)

这篇文章主要介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。

3, 提出问题:默读课文,说说鲸的每一方面都有哪些特点?画出关键词句,认真体会。

一, 读研课文,领悟方法。

1, 以小组为单位汇报没解决的问题。

(1) 课文介绍鲸,为什么先写象呢?

(2) 鲸是怎么进化来的?

(3) 为什么说鲸是哺乳动物?

(4) 须鲸和齿鲸有什么不同的地方?

2, 现在请同学们回答老师提出的问题:说说鲸的每一方面都有哪些特点?

3, 课文是怎样把鲸的这些特点介绍清楚的?现在,就请同学们品读课文第一自然段,文中哪些地方可以看出鲸很大?用笔画出体现鲸大的有关词句,并想一想作者用了哪些说明方法?同时解决第一小组的问题。

4, 学生汇报,教师对重点语句适时点拨。

(1) 不少人看过象,都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物,那就是鲸。

a,  课文介绍鲸,为什么先要写象呢?(这里作者将不熟悉的事物与熟悉的事物相比较, 由象“很大”到鲸“比象大得多”, 以此来说明鲸之庞大。)

b, .这是什么方法?这样写有什么好处?

(运用比较的说明方法,这样写,给人留下了鲜明的印象。)

(2) 目前已知最大的鲸约有十六万公斤重, 最小的也有两千公斤。最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸, ,约十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重, 它要是张开嘴,人站在它嘴里,举起手来还摸不到它的上腭,四个人围着桌子坐在它的嘴里看书,还显得很宽敞。

a, 这几句用了什么方法?这样写有什么好处?(作者先列举具体数字来说明鲸的体重,用重量说明鲸大。然后又以我国发现的一头鲸为例,从它的体重、身长、舌头及口腔的宽大等四方面具体生动地说明鲸的确非常大。然而,这头鲸虽然有4万公斤重,可还不是最大的,已知的最大的鲸有16万公斤重。通过这样比较,更进一步说明鲸是体态庞大的海洋动物。这段话通过运用列数字、举例子等说明的方法,叙述更加准确、清楚,使人对鲸是个庞然大物深信不疑。)

b, 指导朗读。我们现在知道了,鲸的确是世界上最大的动物了,你能把鲸的大通过朗读体现出来吗?试试。

1, 作者先拿鲸和人们熟悉的象作比较,使我们形象地了解到,鲸比象还要“大得多”。 接着,用翔实的数字来说明鲸的体重,以此来说明鲸“大”。 然后,又以我国捕获的一头鲸为例,再次列举具体数字,具体生动地说明鲸的确很大。

2, 你能用一种或几种说明方法来介绍一下我们的学习用品吗?试试

3, 这节课同学们的收获真不小,不但体会到了作者用多种方法说明鲸大的特点的,还能学以致用。鲸的其他特点作者又是怎样介绍的呢?我们下节课继续学习。同学们课下可以继续收集有关鲸的资料,为下节课的学习做准备。

《鲸》是人教版小学语文五年级上册第九课。这是一篇常识性说明文。文章条理清晰、行文规范。课文介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类、和生活习性等方面的知识。文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面,也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。这堂课我以“问题引导教学法”进行教学,较好的完成了本节课的教学目标。存在一些不足,学生的问题意识还有待提高,还缺少在读中的感悟,读的形式单一,读落得不实。对文本的理解与感悟不那么深刻,因而在练笔时,方法运用就不那么灵活。同时我的评价语言也有些单调,没能调动起学生的兴趣。课件制作的还不够精美。这些也是是我今后需要努力提高的。