9鲸第一课时导学案

共1学时

1、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习惯,培养学生对科学研究的兴趣。

2、学习“抓住事物特点,将事物写具体”的方法,并领会“用具体数字”和“相比较”的方法去说明事物特点的好处。

3、正确、流利地朗读课文。

了解鲸的种类和生活习性,学习作者抓住事物特点描写的写作方法。 教学难点:

鲸的进化过程。

font-size:14.0pt;color:#333333;mso-ansi-language:EN'>、学习“抓住事物特点,将事物写具体”的方法,并领会“用具体数字”和“相比较”的方法去说明事物特点的好处。

3、正确、流利地朗读课文。

二、设问激趣,引入新课

1、软件显示“深海中的鲸”提问:你们知道这是什么吗?

板题:22 鲸 生齐读:鲸。

2、师生交流关于鲸的资料。(播放视频)

3、谈话:一天,太平洋地区举行了规模盛大的鱼类运动会。各式各样的鱼游到了指定的海峡,并顺利通过了赛场大门。当鲸到达赛场大门时,却被虾将军挡在门外。鲸和虾将军发生了争吵,虾将军说出了不准鲸参赛的理由。鲸觉得很有道理,就游回去了。同学们,你们知道为什么吗?相信学完了这篇课文,你们一定能找到答案的。

3、默读课文,然后回答:课文分别从哪些方面来介绍鲸的。

4、根据学生回答,师板书:特点 属性 种类 生活习性

三、创设情境,讲授新课

1、学习第一段

(1)让学生看软件,问:你觉得它的体形怎样?从哪些地方可以看出?用

笔画下来。

(2)出示习题一(课件1)

最大的鲸有_______重,最小的也有_________。我国捕获过一头_________的鲸,有________长,一条舌头就有_______大肥猪那么重。长须鲸刚生下来就有十多米长,七千公斤重,一天能长三十公斤到五十公斤,两三年就可以长成大鲸。(列数字、作比较、举例子)

它要是张开嘴,人站在它嘴里,举起手来_____________;______围着桌子坐在它的嘴里看书,还显得______。(作比较、举例子)

(要求学生口答,随着学生的回答,用鼠标按出答案,并引导学生说说作者用“举数字”和“相比较”的方法来说明鲸的大的好处。)

(3)学生朗读上面的句子。

(4)小结。

作者抓住鲸“非常大”这个特点,运用了举数字、做比较、举例子的方法来说明这个特点,具体清楚,给读者留下深刻印象。

(1)设问:大家看,鲸的身体十分像鱼,又在海洋里生活,那它为什么不叫“鲸鱼”呢?

(2)学生带着上面的问题默读第二段。

(3)指名回答:鲸是鱼类还是哺乳动物,它为什么会在海洋里生活? 请看鲸的进化过程——(软件属性)。

抓住“陆地上”——“浅海里”——“海洋里”三个词,让学生懂得鲸为了生存下来,就得适应这个变化的环境,随着生活环境的改变,自身体形及器官也发生相应的变化,所以鲸渐渐地变成了鱼的样子。

(4)出示习题二:(课件2)

在_________,鲸的祖先生活在__________。后来环境发生了变化,鲸的祖先生活在靠近陆地的______里。又经过了_____________,它们整个身子_______变成了鱼的样子,适应了_______的生活。

学生填空。抓住“很远的古代”、“经过很长很长的年代”、“渐渐”等词语,让学生看出鲸进化的过程是非常漫长的。

(5)把习题齐读一次。

(6)学生看软件提示练习复述“鲸的进化过程”,再指名学生复述。

3、学习第三段

(1)指名读第三段。

(2)说说鲸可以分几类,是根据什么来分的?

(1)自由读第四段,看看课文是从哪几方面来介绍鲸的生活习性的,并给段落分层。

(2)学生回答。(从吃食、呼吸、睡觉、成长四个方面介绍了鲸的生活习性。) 教师板书:吃食 呼吸 睡觉 成长

(3)自由读第四、五自然段,思考:须鲸和齿鲸有什么不同?

出示习题三:

画下来。

挑选画得好的,在实物投影仪上显示出来,再出示软件,使学生更清楚鲸睡觉的特点。

(5)那现在你们能不能说说为什么虾将军不准鲸参赛的原因是什么呢? ①用肺呼吸。看软件认识须鲸和齿鲸呼气喷出的不同形状的水柱。

②胎生。这一节在写法上有什么特色?(作者运用了具体数字来说明鲸的胎生情况和寿命之长