一、加强备课组建设，促进个人专业提升 1、学习：继续加强教育教学理论的学习，认真组织切实有效的学习讨论，用先进的教育教学理论来引领教学实践。本学期，继续学习和解读《语文新课标》，可以采用灵活多样的方式，多向书本学习、向同行学习、在“网上”学习。要继续努力将教改基本理念转化为语文教学过程的具体行为，整合优化教学过程。 2、认真参加区教研活动。具体是由参加老师把此次的教研活动的内容和精神进行传达，再根据本校的教学和实际情况进行融会贯通。积极参与网上教研活动，一学期每人不少于3次。 3、以一学期每人一节教研课为契机，进一步加强集体备课，积极开展“学习——实践——研讨——再实践——再研讨（反思）”的“互动参与式”集体备课活动。做到时间、地点、内容、主讲人四落实。集体备课前20分钟由主讲人陈述自己的教案设计，后20分钟备课组成员集体讨论，形成精品教案。然后根据班级的实际情况作适当的修改。 4、听课：不放弃任何一个听课学习的机会，除了听取同备课组老师的试教课、教研课，还要听取其它备课组的课不少于4节，加上录像课和区教研课，每人一学期总听课树不少于12节。 5、认真进行文本语言特点的研究。 学习和解读《语文新课标》，认真组织组内老师进行相关的文本的学习和探究，结合研究主题，商讨训练的细则，让文本解读能真正做到为教学服务。 6、丰富教研形式，激发教师教研热情 网络时代信息更新迅速，我校的网络建设已经为我们改变传统教研模式，尝试进行校园网络教研提供了条件。我们将继续借助于备课组这一平台，将教研组的培训活动、公开课教学、课题研究以及日常的教学与研究放在这一平台上，以开放、互动、共享、共进的原则，使博客教研达到增强教师参与教研的自主性，提高解决问题的及时性，实现互动交流的广泛性的目的，拓展校本教研渠道，有效促进了教师的专业成长。 二、落实教学常规，提高教学效益。 1、备课 每人精心备好自己分配的课文，老师们在上一年度学习资源的基础上，结合本学期的研究主题、自己的教学特色，本班实际情况进行适当。每一篇课文要有一个训练重点，力争在教学中让每一个学生学得踏实，学得扎实，为学生打好扎实的语文基础。另外。每一位积极参与集体备课，每次备课组的活动要落实人员、主题与时间，集备要围绕主题，充分发挥集体的智慧，使集备扎实有效。 2、上课 （1）随堂课：认真上好每一节随堂课。对照上学期教导处给予的教学评价，每位老师都应争取在本学期中，再次改进自己一、两个教学薄弱之处，真正提高自己的教学能力，在期末的语文教学总结中要有所提炼。上好新课后，多进行集体反思与调整。不足与改进措施，为撰写课例积累素材。 （2）教研课：根据开学初制定的研究主题作为备课的设计的主要目标。通过个人备课、集体备课、实践、反思等环节，努力上好每一堂课，确保课堂教学的高效益。 3、作业 （1）课堂作业:作业类型只设默写本和作文本，摒弃机械的抄写，作业争取在课堂完成。 （2）家作：书面家作控制好作业量，每天半小时到三刻钟，预习作业向课内过渡，备课组内老师互相提醒，减轻学生负担。 4、辅导 期初制定好班级的补差计划，辅导班级内学习比较困难的学生，要贵在平时，老师利用每天午休的时间，为他们补课，讲解习题，端正学习和书写的态度，争取考试人人合格。 5、评价：本学期，我们将重点探讨命题的设计：怎样的题目才能切实可行地考察学生的阅读能力、理解能力以及运用文字的运用能力。除了每两个单元的一张试卷外，还进行一周一测的小试卷的命题。 三、开展教学研究，推动学科发展 本学期以“关注学生的表达，提升学生的语言素养”作为目标，针对这个目标，我们的研究主题定为“落实读写训练 加强表达训练”。通过对新课标的解读，我们仍然把研究的重点放在仔细研究每一单元的要求与每一课的表达形式上。要求给位老师在备课中要设计语言训练点，进行相关的仿写、扩写和续写，引导学生把从阅读中学到的表达形式与方法，运用到自己的表达和作文中去，激起学生自我表现的欲望和作文的热情，勉励他们自悟自得，从中取得进步，体验其中的乐趣。 四、端正学习态度 培养语文兴趣 1．练好钢笔字、毛笔字:结合12月份写字等级考试这一契机，继续加强毛笔字、钢笔字的练习，关注班级鼓励中下游的学生不断进步，做到端正、正解，争取在写字等级考试中人人过关。为了激发学生的积极性，老师专门设立一个“写字光荣榜”，及时表扬有进步的同学。 2．写作：写作教学是五年级的重中之重，要认真指导写好6次大作文和6次左右的小周记。在集体指导的基础上，鼓励学生写出不同素材的小文章。要求老师一定要指导学生进行素材的积累和筛选，适当让做些摘记作业。鼓励学生在班级网站上发表习作。并挑选好文章在园西星报和其他书刊杂志积极投稿，争取有更多的习作发表。 3、阅读：增加阅读量，注重语言积累，培养阅读兴趣。老师结合课文，利用班级中的图书角，有目的推荐一些适合学生阅读的书籍。每一星期利用班会、午会、十分钟队等平台，交流读书心得。并结合“推普周”等活动，推荐2—4篇经典古文进行阅读和背诵。 | 
