24*麦哨ppt课件和名师教学设计2

共1学时

1、凭借快速浏览,用“圈关键词”等方法梳理课文内容。 

2、重点探究“吹麦哨”和“采集茅茅针”这两件事,感受乡村孩子淳朴、自然、欢快的童年生活;初步体会作者“抓住典型事物具体写”的独特选材角度。 

3、初步了解文章首尾呼应的写法。 

1、凭借快速浏览,用“圈关键词”等方法梳理课文内容。 

2、重点探究“吹麦哨”和“采集茅茅针”这两件事,感受乡村孩子淳朴、自然、欢快的童年生活;初步体会作者“抓住典型事物具体写”的独特选材角度。 

3、初步了解文章首尾呼应的写法。 

1、今天我们跟随作者陈益一起去乡村走一走。我们一起来学习24课。(板书课题,生齐读课题)

2、检查预习,从给课文标自然段序号、读通读正确课文、了解课题意思三个方面让学生自我评价预习,相机出示“麦哨”的介绍,并鼓励孩子预习时遇到不懂的地方要打上问号。

1、继续检查预习,并关注阅读提示,说说这篇课文主要写了什么?

2、交流整体感知:你觉得乡村孩子的生活是怎样的?

3、用圈关键词的方法梳理梳理课文写了乡村孩子的哪些活动。(生读课文,圈画,教师巡视、指导、交流)

1、学习吹麦哨

(1)找出描写麦哨声音的词语。

(2)根据1、7自然段的的象声词吹麦哨,指导省略号的作用。

(3)拓展另外三支麦哨,指导破折号的作用。

2、学习第六自然段——采集茅茅针。交流,为什么喜欢采集茅茅针。

(1)引导学生感知作者从茅茅针的样子和吃茅茅针两方面来写采集茅茅针。

(2)师读课文,生进行吃茅茅针的表演,感悟采集茅茅针的快乐。

1、引导思考:为什么吹麦哨和采集茅茅针写得特别清楚,而其他的活动写得很简单?

2、小结:写作文时要把最独特的事情写得最清楚。

3、拓展:选学课文《可爱的草塘》。

1、学了课文,你有什么收获?

2、教师总结。升华——分享,会更快乐。