24*麦哨ppt课件和教案2

共1学时

1、认识8个生字,重点识记“嚼、裹、肺”等字形。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。

3、体会作者丰富生动的语言,积累文中的优美语言。

《麦哨》是人教版小学语文四年级下册第六组的最后一篇略读课文,主要教学目标是引导学生了解乡村孩子的生活,体会其中的“欢快与柔美”,并品味作者优美语言,主动积累。上完这节课,自己感觉较好地达成既定目标,学生们在这节课上通过多次不同形式、不同层次的朗读,自主探究、合作学习,借助多媒体的运用,创设声音与情境,让学生们一路“读、听、赏、抒”,拥有一路的风景,最终到达文本所描绘的唯美境界,产生情与美的共鸣,用个性的语言与情感构筑起属于自身的一片新的意境。
因为课前没有了解孩子预习情况,感觉他们课文读得不熟,在纠正字音上花了不少功夫,这是我备课时没有预想到的,以至于最后想让孩子“现场吟诗”这一环节没能进行,只好放到课下。

重点:引导孩子自读自悟乡村生活的欢快、柔美,能有感情朗读。

难点:体会乡村生活的欢快、柔美,和我们这些整天忙忙碌碌的现代人相比较,他们才是真正的生活的主人。

1、 课前唱歌。《乡间小路》

2、 三位同学背诗、欣赏田园诗篇

村夜

霜草苍苍虫切切,

村南村北行人绝。

独出前门望野田,

月明荞麦花如雪。

乡村四月

绿遍山原白满川,

子规声里雨如烟。

乡村四月闲人少,

才了蚕桑又插田。

四时田园杂兴

昼出耘田夜绩麻,

村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织,

也傍桑阴学种瓜。

1、板书课题:麦哨

给这两个字分别组一个合适的词,想想麦哨是什么?(用麦秆做成的哨子)

2生字词闯关。带问题自由读课文,课文描写的乡村孩子的生活是怎样的?写了几个场景?

3、指名读课文。你知道了什么?(比如季节、地点、人物、事)哨声给你什么感受?(板书:快乐   柔美)

1请同学们自由读读课文把“欢快”与“柔美”标注在相关的句子边。

2、自由交流所欣赏到印象深的“乐”与“美”和画面,边交流边指导朗读,读出相应的感受。

孩子们衣服美:“白竹布衬衫小凉帽,绣花兜肚彩头巾。”

田野里花果美:“前几天,田野里还是鹅黄嫩绿……就是一个跳动的音符。”

田园里丰收乐:“前几天,田野里还是鹅黄嫩绿……就是一个跳动的音符。”

小伙伴游戏乐:男孩子跑到铺满青草的土坡上面,翻跟头……这简直是一个天然的运动场。 茅茅针滋味美:“……一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁肺腑!”草地是天然的垫子,那茅茅针呢?

真是一幅色彩斑斓的画面啊!这幅色彩斑斓的画分为几个大的场景呢?

1、课文写了哪几个场景?(田野、湖畔)。

2、请你们找出描写田野、湖畔的相应段落。

师过渡:乡村生活是那么的充满乐趣,就让咱们去田野湖畔欣赏一番,咱们先去欣赏那儿的田野吧。

板块一

1、请学生们读“田野”部分:

读着读着,哪些色彩映入你们的眼帘,请圈出来。

①哪些颜色映入你的眼帘?(圈划:鹅黄嫩绿、浓阴、金黄、黑白相间、雪白、浅黄色)

②那么多颜色,美吗?这些颜色是同时出现的吗?不是

你从哪里看出来?(前几天、转眼间)是呀,作者用“前几天。。。。。。。转眼间”这样的结构给我们展示了富于变化而又美丽图画

③:孩子们,现在正值春光灿烂,大自然的变化是就是如此的迅速而奇妙,你们看这春天的郊外(出示:先初春图,后出示春光下的百花图)看到这样的景象你不禁想到了那些词

生:说词语(五颜六色、五彩斑斓、五彩缤纷……)

④你也能像作者那样,用上“前几天。。。。。。转眼间。。。。。。”的结构来表达出它的变化吗?谁来说说看?

过渡:说得真好。作者在“田野”这个场景里写了哪些景物?(生答)来,一起把这句子读一读。

2、品句:金黄的油菜花谢了,结出了密密的嫩荚;黑白相间的蚕豆花谢了,长出了小指头似的豆荚;雪白的萝卜花谢了,结出了一蓬蓬的种子。哪些词语让你看到了丰收的景象?(圈划:到处、密密的、一蓬蓬、丰满、齐刷刷

师:这句话采用了什么修辞手法?

生:排比

师:对

师:孩子们看这幅百花图你也能像作者一样,说一个这样的排比句吗?(再次出示百花图)

3、作者除了写油菜、蚕豆,萝卜,还写了什么呀?(生答)

4、是呀,看这一望无际的麦田,每根麦秆都(学生接读)擎起了丰满的穗儿,那齐刷刷的麦芒,犹如乐谱上的线条,一个麦穗儿,就是一个跳动的音符。)重点品味“擎”。(与举、托相比,“擎”字更显出果实的丰满,突出麦子的自豪与献礼般的郑重。)你又从哪里感受到了丰收的欢乐?跳动的音符奏出的是什么乐曲?(好一曲欢庆丰收的歌。随机板书:欢庆丰收的歌)

欣赏了田野风光,咱们先来看看这美丽的湖畔又是怎样的景象呢?

版块二

瞧,湖畔,到处是割草的孩子——生接读:白竹布衬衫小凉帽,绣花兜肚彩头巾。那一张张红扑扑的脸蛋,蒙上了一层晶莹的细汗,犹如一朵朵沾满露珠的月季花。

师: 你看到了怎样的孩子?从哪里看出来?(生答)是呀作者真是厉害,把“孩子们的脸蛋”比作了一朵朵晶莹剔透的月季花,这样形象生动的语言,让我们感到孩子的可爱,同时也感到一种意境的美。

师引:可爱的孩子们在做什么?读;湖边的草又软又密,只稍用手拉拉,很快就能装满篮子。瞧,采完草的孩子们——男孩子跑到铺满青草的土坡上面你们都在干什么呀?,翻跟头,竖蜻蜓,还有摔跤比赛。草地柔软而有弹性,比城里的体育馆的垫子还要强,这简直是一个天然的运动场!

师:在这样的草地上,孩子们翻跟头、竖蜻蜓,还做着哪些好玩的游戏呢……生:打滚、摔跤、钓鱼……师:摔倒了疼吗?生:不疼,因为“草地柔软而有弹性”师:踩在草地上,扎脚吗?生:不扎,因为“草地柔软而有弹性,比城里的体育馆的垫子还要强,这简直是一个天然的运动场!”

板块三

1、师引读:玩累了,喊渴了,不知是谁一声招呼,大家采集起“茅茅针”来。剥开叶片,将茅穗儿连同茎轻轻抽出,把茎放进嘴里嚼嚼,吮吮,一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁肺腑!孩子们舒服吗?说说看(是天然的绿色饮料)

2、是呀,孩子是那么多快乐幸福,你看他们三两下就采完了草,又玩起了游戏,玩累了,喊渴了,又喝起了“茅茅针”,他们可开心了,多快乐啊。难怪那一张张红扑扑的小脸蛋上,——生接读:蒙上了一层晶莹的细汗,犹如一朵朵沾满露珠的月季花。

1、把你最喜欢的、感受最深的部分读给大家听并说说喜欢的理由。

2、学完课文,麦哨和吹麦哨的孩子们给你留下了什么印象?你有什么话对这些孩子说吗?

1、出示:男女生分读1和5段。呜卟,呜卟,呜……田野里,什么声响和着孩子的鼻音,在浓绿的麦叶上掠过?一声呼,一声应,忽高忽低,那么欢快,那么柔美。

呜卟,呜卟,呜……是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨?一忽儿,四处都响了起来,你呼我应,此起彼落。那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里,传得很远、很远……在这样悠闲的时刻,孩子们吹起了那欢快柔美的麦哨,抒发心灵的快乐。

2、学习写法。(首尾呼应)仿佛让我们置身于麦哨所吹响的田园牧歌里。

3、这欢快、柔美仅仅指麦哨吗?它还代表什么?

1、诗人刘定安用一首首短诗向我们展示了江南田园美景。(学生自由诵读)

《在雨季》

又是一场雨

/好多人被淋湿

/湿润的清晨和黄昏

/原上草色迷离/

雨伞长出叶子/

蘑菇戴上斗笠/

炸雷翻滚在牛角上

/少年心事在风里飞

《三月》

像我来时一样/

油菜花在拂晓开放

/凝露的风/

2.试着写一首田园诗。