24*麦哨ppt课件教学实录

共1学时

1:认识8个生字,读准多音字读音。

2、通过“鱼骨图”理清文章脉络,会用小标题式简洁语言概括主要内容。

3、重点探究“吹麦哨”。感受田园风光的美好和乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。

4、初步了解首尾呼应的写法、环境描写的烘托作用。品味生动形象的语言,积累语言,体会作者对田园生活的向往与热爱。

学生对乡村生活有了更深地了解与体会,只是麦哨对于现在的孩子来说,早已经远离了现在孩子的生活范围,和孩子的玩具搭不上边,别说没见过,有的孩子也许跟本没有听说过。只是课文中的美景应该还是学生所期盼的。虽然除了对于“吹麦哨”不了解,对于“绣花肚兜彩头巾”、“拔草”、“吃茅针”也是充满陌生感的。对于这样鲜活的题材,在课堂上带给学生的不仅有知识,更有新鲜,有兴趣。

重点:感受田园风光的美好和乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。难点:通过“鱼骨图”理清文章脉络,会用小标题式简洁语言概括主要内容。品味生动形象的语言,积累语言,体会作者对田园生活的向往与热爱。

预习单(提前给学生),PPT,白板。

通过“预习单”的分析,较好的掌握了学情。我知道了学生知道什么,不知道什么。根据他们“不知道”的来设计教学流程,把学生不知道、想学习的东西作为重点;做到有的放矢,不至于眉毛胡子一把抓。课堂收到了较好的效果。当然也存在很多问题,比如在一些细节的处理上,对学生的学的主体性体现的还不够,老师说的太多。

1:认识8个生字,读准多音字读音。

2、通过“鱼骨图”理清文章脉络,会用小标题式简洁语言概括主要内容。

3、重点探究“吹麦哨”。感受田园风光的美好和乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。

4、初步了解首尾呼应的写法、环境描写的烘托作用。品味生动形象的语言,积累语言,体会作者对田园生活的向往与热爱。

重点:感受田园风光的美好和乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。

难点:通过“鱼骨图”理清文章脉络,会用小标题式简洁语言概括主要内容。品味生动形象的语言,积累语言,体会作者对田园生活的向往与热爱。

1,有谁知道“麦哨”是怎么一回事?(生说);那作者陈益是怎么说的呢?(白板、课件)

2,了解了麦哨,我们再来检查下预习情况。结合“预习单”错别字多的集中在:剥(bāo)和应和(hè);“茅”有好几个人写错。(根据预习单反馈情况整理总结。)

3,这是一篇精读还是一篇略读课文?你是怎么知道的?(意图:培养学生留心文本的每一个细节)你从自渎提示里还获得哪些信息?(写“孩子们的生活”)孩子们的生活是怎样的?幸福、自由、快乐。

1、第四自然段主要写了什么内容呢?概括:田野的风光(生写)。

2、在预习单第四题中有31人选择了这一自然段,咱们看看同学们怎么说的:

3、(白板展示同学们预习单上的批注,请展示的同学读并谈自己的想法。)纠正:不是“丰收时”而是“丰收在即的喜悦、欢快。

4、在预习单第四题中:5人选择第五自然段;

                     5人选择第六自然段;

                     1人选择第二自然段。

(白板展示同学们预习单上的批注,请展示的同学读并谈自己的想法;老师适当引导。)

 1、过渡:文章题目是“麦哨”,但只有一位同学选择“麦哨”,预习的时候多数同学没有关注到,现在咱们一起学习下。

    2、学生说的基础上指出:开头——结尾两处,这在文章写法上叫“首尾呼应”。

    3、麦哨的声音是怎样的?有什么特点?(一起读。)

       老师范读,读出不同的语调;学生评,听出来有什么不一样吗?老师分别读的是哪一句?(生说)

       你能模仿老师读的方法读给你的同桌或者前后桌听吗?(学生互读)

4、“一声呼   一声应   忽高忽低     欢快、柔美”

   “你呼 我应        此起彼落     欢快 柔美  传得很远”

5、再读“首尾”。

回到“鱼骨图”:麦哨那优美,亲切的声音贯穿全文,贯穿“我”童年生活的全部,童年因麦哨而精彩,生活因麦哨而美丽!

附件:预习单

《24﹡麦哨》预习单        姓名          

初读课文,给自然段标上小序号,了解大致内容。(自评: )
再读课文,能够读准字音,读通顺句子,段落。(自评: )

选择正确读音(圈出正确读音):

湖畔(bàn  pàn)    兜(dōu ér)肚   麦穗(suì  shuì)儿   裹(guō  guǒ)着                                         

嚼(jiáo  jué)嚼   肺腑(fèi  shì  fuǒ fǔ )     撩(liáo liāo)起

应和( yīng yìng hé hè )   转眼间(zhuǎn  zhuàn )  剥(bō  bāo)开

三读课文,梳理课文内容,根据内容用简洁的语言完成下面这条“鱼”。(自评: )

(     自然段)           

(7、8自然段)又吹响麦哨。

(   自然段)           

(     自然段)           

(    自然段)           

(4自然段)           

选择你喜欢的内容,并在相应的内容旁边做批注(喜欢的理由或者自己的一些理解)。(自评: )

你选择的内容在第             自然段。

批注内容: