24*麦哨ppt课件和特级教师教学实录

共1学时

教学目标:

1.认识生字。

2.体会作者生动形象的语言。

3.有感情地朗读课文。

4.感受乡村孩子纯朴自然、欢快的童年生活。

我们的学生通过本单元的学习对乡村生活有了更深地了解与体会,只是麦哨对于孩子们来说,早已经远离了他们的生活范围,和孩子们平时玩的东西搭不上边。有的孩子也许根本没有听说过。只是课文中的美景应该还是学生所期盼的。虽然除了对于“吹麦哨”不了解,对于“绣花肚兜彩头巾”、“拔草”、“吃茅针”也是充满陌生感的。对于这样鲜活的题材,在课堂上带给学生的不仅有知识,更有新鲜,有兴趣。

重点:理解课文内容。

难点:感受作者语言的优美。

一、激情导入

1.踢足球,参加夏令营、冬令营,外出旅游观光……城市少年的课外生活是多么丰富多彩;而农村孩子的生活却别有一番情趣,想了解吗?今天就让我们一起走进他们的生活天地,领略一下他们的生活情趣吧!

2.齐读课题。

3.读了课题,你有什么要知道的?与大家说一说。

(学生自由提出疑问)

二、初读课文,感知内容

1.学生选择自己喜欢的方式读课文,想怎么读就怎么读,把课文读正确、读通顺。

2.读书交流。

(1)请学生选读自己最喜欢的部分。

(2)说说课文主要写了哪些内容。

(3)提出自己不懂的问题。

在小组内与同学交流、交流。

三、细究课文,探究解疑

引导学生重点探究一下问题。

1.农村孩子有哪些特有的玩乐方式?课文重点写了哪一件事?

(1)从文中找出相关的段落、相关的句子读一读。仔细体味一下其中的乐趣。

(2)有感情地朗读这些句子,在读中理解,读中感悟。

过渡:

以上我们体会了农村孩子那别有情趣的玩乐,他们的课余生活是那样的自由自在,无拘无束,他们是那样的团结和睦,他们的玩乐方式带有一种纯天然的自然美,那么他们的生活环境又是怎样的呢?美不美?

2.研读课文第4自然段。

(1)这一自然段写了乡村田野的哪些景物?显示了一片什么样的景象?(庄稼即将成熟)

(2)找出文中描写景物变化的语句,读一读。

(3)品味精美语句。

拟人句:

“麦田换上了耀眼的浅黄色新装。”

(把麦田当做人来写,显得非常亲切,富有情调,流露了作者的喜爱之情)

(4)指导感情朗读。

(引导学生从结构、表达效果方面感悟作者的用意,激发情感)

3.质疑:课文以麦哨开头,又以麦哨结尾,有什么用意?

(全文首位呼应,行文流畅,意蕴悠长,暗示孩子们的童年生活也如同那麦哨的声响,欢快、柔美、悠远、绵长)

四、课堂小结

课文描写了乡村原野的优美风景以及农家孩子独特而又愉快的玩乐,表达了作者对农村田园风光及农家孩子的喜爱之情。

板书设计

                                         24* 麦哨

                                          割草

                   麦哨响起-----       玩乐           麦哨又吹响

                                         吃“茅茅针”

                        (对田园风光及农家孩子的喜爱之情)