24*麦哨ppt课件和教学设计一等奖

共1学时

教学目标:             

     1、认识“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八个生字,能准确认读。 

     2、有感情地朗读课文,感受乡村孩子纯朴自然、欢快的童年生活。 

     3、体会作者生动形象的语言,领悟文章的表达方法。  教学重点:感悟乡村的欢快、柔美生活,有感情地朗读课文。

《麦哨》一文中对田园景色的描绘很有特点,因此在教学中我着重抓住景色描写最有特色的第4自然段,采用和《乡下人家》的对比学习,品读语言,积累语言并学习写法。另外,我在课堂中将展示自己的下水文,来提升学生对田园风景的进一步认识,激发学生习作的兴趣,并为本单元的习作打下基础。另外,这是一篇略读课文,因此在教学中,我将着力体现方法地指导和运用,并注重学生自主阅读能力的培养。我们的学生置身于丰富多彩的农村,有着亲密接触自然的机会;有过亲身体验劳动的感受;更有畅玩农家游戏的经历……今天借《麦哨》的契机,把平时积累的素材纷纷地亮了出来。

1感悟乡村的欢快、柔美生活,有感情地朗读课文。  

2体会作者生动形象的语言,领悟文章的表达方法。 

一、激趣导入。 

同学们,在乡间的小路上,你会闻到瓜果的芳香;在夜晚的池塘边,你会听到青蛙的歌唱;在辽阔的草原上,你会看到成群的牛羊。这样的乡村生活是充满情趣的,更是令人陶醉的。今天,让老师继续和大家一起来学习一篇描写乡村孩子生活的课文《麦哨》。      

同学们看到这个课题都会有哪些问题?大家或许会问麦哨是什么?在农村的一些地方每年春末夏初,麦子即将成熟之际,农村的小孩最喜欢玩的就是麦哨     

它是用麦秸做的哨子。把麦秸削孔,然后放在口中吹,能发出清脆悦耳的响声。 

二、初读课文 

    1、今天,我们就随着作者陈益,一同走进农村,去聆听麦哨那美妙的声音。请同学们打开课文,先认真听课文范读,不懂的地方做上记号。特别要注意生字的读音。 

2、自由朗读课文,注意把课文读通、读顺,遇到难读的字多读几次。 

3、考考你们,这些生字词都会读吗?   

三、品读感悟 

    1、《麦哨》是一篇十分优美的散文,读起来很有情趣,很有味道,

令人陶醉。 

       课文几次写到麦哨的声音,你是怎么知道的? 

    2、自由读课文前两个自然段和最后两个自然段,体会这两处描写麦哨的作用。 

    A、麦哨的声音是怎样的?“呜卟,呜卟,呜„„”指导读,理解省略号在这里的作用。 

B、 刚才只是说了麦哨的声音,谁能用几个词语来概括的说说麦哨发出的声音的特点吗?    

 教师引导: 

A、首尾呼应。比较首尾两段的相同之处,理解一声呼,一声应[你呼我应]、忽高忽低[此起彼落]两组词语的意思。    

 B、体会作者语言的优美。如:呜卟,呜卟,呜„„ 

C、在朗读中体会两段间的不同之处,念好最后一句“传得很远、很远„„”体会那悠扬的麦哨声由近及远的在田野中荡漾开去。    

 3、课文中有两个词语特别重要,(提示:这两个词是描写麦哨的)只要我们抓住并真正理解了这两个关键词,就可以说理解了整篇课文,到底是哪两个词语呢? 

   学生快速地默读课文,到文中寻找。    

4、理解“欢快、柔美”的情态 

  (教师板书“欢快、柔美”)课文描写的乡村孩子的生活是怎样的?从中感受到了什么?从哪些地方感受到的? 

     从一下个方面交流:乡村孩子淳朴可爱,乡间景色美丽亲切,孩子的活动丰富多彩, 孩子的情感热烈活跃。 

四、朗读并完成填空。

      1、课题是“麦哨”,开头与结尾都写麦哨,但是中间部分都是写孩子们的欢乐,这合适吗?

  2、读写结合:麦哨吹响的是__________________________________。

  3、师(根据板书)引述:乡村的孩子们生活在田园之中,他们穿的是______________________,他们看的是_________________,他们玩的是__________________,他们口渴了,嚼的是___________________。他们是如此地贴近大自然,他们开心地、无拘无束地在田野中玩耍、嬉戏。他们的童年是幸福而又快乐的。

五、作业

(1)、把你最喜欢的、感受最深的部分读给大家听。     

(2)、摘录文章中自己喜欢的句子或是段落。     

(3)、阅读选学课文《可爱的草塘》。