24*麦哨课堂实录【3】

共1学时

教学目标:

1、凭借快速浏览,用“圈关键词”等方法梳理课文内容。

2、重点探究“吹麦哨”和“采集茅茅针”这两件事,感受乡村孩子淳朴、自然、欢快的童年生活;初步体会作者“抓住典型事物具体写”的独特选材角度。

3、初步了解文章首尾呼应的写法。

《麦哨》描述的是北方乡村儿童生活的快乐。紧扣这个“乐”字,根据儿童的心理特点、课文的写作特点,着力创设情境,再现快乐。以棒棒糖代替毛毛针,让学生品尝回味,利用象声词“呜卟”让学生“吹麦哨”。学生在分享乡村儿童的快乐之中尽情享受学习语言的快乐。这种欢乐,不是肤浅的、形式的“嬉笑杂耍”,而是发自内心的愉悦 。

教学重难点:

引导学生自读自悟,找出自己喜欢的部分,品味文中优美语言,入情入境积累语言。

一、交流导学提纲,检查预习。

1、认识“麦哨”。

2、检查生字词。

二、开启“导航”,初知大意。

1、出示“略读提示”,初知乡娃生活。

2、圈画关键词语,梳理乡娃活动。

(吹麦哨、割草、翻跟头、竖蜻蜓、摔跤、采集茅茅针)

三、聚焦重点,尽享快乐。

1、默读,在喜欢的内容旁做记号。

2、自主阅读画找喜欢的部分并谈理由。

3、全班交流。

预设一:

采茅茅针

(1)学生谈理由。
(2)圈动作(剥开、抽出、嚼嚼、吮吮)。
(3)师读生表演。
(4)全班表演读。

预设二:

吹麦哨

(1)学生谈理由。
(2)圈形容麦哨声的词语。
(3)交流:是怎么样的麦哨?
(4)吹麦哨,享快乐。

四、拓展阅读,感受独特。

(一)寻根问底,细究活动详略。
(二)扩展阅读《可爱的草塘》。

浏览圈画关键词来概括事件从中体会乐趣。

五、自主归纳,盘点收获。
六、作业。

推荐阅读相关书籍。

【板书设计】

24.* 麦哨

.                 

            吹麦哨

           割草

              翻跟头

(快乐)     竖蜻蜓

             摔跤

                       采集茅茅针