24*麦哨ppt课件和名师教学设计1

共1学时

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.自主品读,感受田园风光的美丽和乡村孩子淳朴自然、自由欢快的童年生活。

 3、体会作者生动形象的语言,领悟文章的表达方法。 

从这一单元的学习来看,学生对乡村生活有了更深地了解与体会,只是麦哨对于现在的孩子来说,早已经远离了现在孩子的生活范围,和孩子的玩具搭不上边,别说没见过,有的孩子也许跟本没有听说过。只是课文中的美景应该还是学生所期盼的。虽然除了对于“吹麦哨”不了解,对于“绣花肚兜彩头巾”、“拔草”、“吃茅针”也是充满陌生感的。对于这样鲜活的题材,在课堂上带给学生的不仅有知识,更有新鲜,有兴趣。

教学重点:感悟乡村的欢快、柔美生活,有感情地朗读课文。             教学难点:体会作者生动形象的语言,领悟文章的表达方法。  

1.同学们,今天我们来一起学习课文《麦哨》,看老师写板书,注意“麦”字的写法。齐读课题。

看到课文旁边的星号,知道这是一篇略读课文,学习略读课文需要我们自己去阅读自己去发现。课前,同学们已经做了充足的预习,这节课老师要看看谁是咱们班的预习高手,将得到五星的章,预习高手要呢,要满足下面的几个条件。

1.标出自然段。预习时已经标好课文自然段序号请举手,你看小手如林,拿起笔来,在课题的左上角给自己画上一个五角星,说明你们是会预习的,标上序号这样我们阅读起来就方便了。

2.预习的时候已经把这篇课文读正确、读通顺的同学请举手。你们很会预习,在拿起笔再给自己画上一个五角星,这是阅读一篇文章的基础。

3.了解麦哨。

现在有的同学已经得到两颗星了。这篇课文的课题是麦哨,预习的时候你已经想办法了解麦哨是什么玩意儿的请举手,拿起笔来打上两颗星,还有没举手的,没举手的说明还不知道麦哨是什么,但是你的脑子里思考过这个问题打上一颗星。

谁来说说麦哨是什么?(学生说)

课件出示麦哨,介绍麦哨,麦哨,用麦秆做的哨子,将麦秆截断,削孔,能吹出清脆、悠扬的声音

你们了解到的和老师一样的请举手,想看麦哨的庐山真面目吗,请看大屏幕,这就是麦哨,有点像什么?(笛子)是的,不过他比笛子要小而且少很多孔,麦哨是农村孩子都会做都会吹的玩意。

4.现在我们 已经得到预习的三颗星。接下来看预习的时候已经初步了解了这篇文章是写什么的请举手,打上一颗五角星,

 谁来说说这篇文章是写什么的?奖励一颗星,跟他了解的是不是一样。

5.每一篇略读课文前边都有这样的一段话(大屏幕出示)这叫什么?这叫导读提示,导读提示里边有一个短语就是提示我们课文写的是什么的,那个短语?谁来说?这句话提示我们什么,孩子的生活,这个短语就在提示我们照片文章写的是孩子的生活,孩子们我们在学习略读课文是要关注导读提示

6.根据你们的预习,你们觉得如果让你用一个词语来形容乡村孩子的生活,你会用哪个?(学生说:自由自在    无忧无虑)

如果从这些词语中选一个,哪个更合适?板书:   快乐。

1.你们对这样的快乐乡村生活向往吗?连我们这些大人也很向往。想体验一下这样的生活吗?想要体验我们必须先弄清课文写到了乡村孩子的哪些活动?,来拿起笔,圈出农村孩子的活动。

2.梳理好了吗?板书

 竖蜻蜓

 采集茅茅针

 摔跤

 吹麦哨

好我们来统计一下,喜欢吹麦哨的请举手?喜欢……喜欢……  

6.那接下来该干什么了?对同学说说喜欢的理由,先读一读课文,用笔找一找你喜欢的原因在和同桌说一说,

8.吹麦哨

喜欢吹麦哨的请举手,你什么喜欢?

跟他一样读出麦哨好听的请举手,好,拿起笔,找出描写麦哨声音的词语,谁来说

课文中有很多描写麦哨声音的词语,能不能这样说什么样的麦哨?

想不想吹麦哨?会不会吹?我们可以根据哪几个自然段来吹?谁来吹一吹?

看大屏幕来吹一吹

生1:呜——卟,呜——卟,呜……

 生2:呜——卟,呜——卟,呜……  

生3:这里省略号省去的是“呜——卟”,

生4:呜——卟,呜——卟,呜——卟,呜——卟。  

小结:吹麦哨快乐吗?(快乐)老师相信在快乐中你一定学到了一个知识,我们在写作的时候,特别是描写声音时,正确、合适的使用标点符号可以使描写更具体。记住的请举手,奖励自己一颗星。

9.采集茅茅针

说说为什么喜欢?(写得细致,还写了他的样子)

你们观察的很仔细,他先写了茅茅针的样子,你们看这就是茅茅针,这句话写的是茅茅针的样子,我们一起读。(课件出示)

还写道茅茅针是怎么吃的?请你把动作圈出来,有哪些动作我们一起说,第一个是剥开,第二个 ……

作者在写着一部分时,先写了茅茅针的样子,再抓住动作把怎么吃茅茅针写得很清楚,所以你们很喜欢。采集茅茅针快乐吗?快乐在哪里?(好吃)哪个词写出他的味道,(甘甜清凉)把这个词也圈出来,甘甜清凉,直侵肺腑,他馋了,和他一样馋了的请举手,想吃吗?怎么办?老师拿来了茅茅针,你们相信吗?为什么?学生说理由。

看这是什么?老师拿出一个食品。奖励吹得好的同学,谁先来(生表演)

看,快乐吗?拿起笔来奖给自己一颗星

看板书总结;大家看到这篇课文写得详细的部分是什么?为什么要这么写?学习详略得当的写法,抓住有特色的地方写具体。

四、总结全文

学到这里,同学们有没有收获?我们来盘点一下?

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